推 tin83:各縣市做法不同吧~請聯絡貴校特教組,之後心評老師會跟你要資 09/20 00:14
→ tin83:料 09/20 00:15
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: clijsters (金寶貝) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 小一有醫師的診斷證明
時間: Mon Sep 21 08:08:20 2009
※ 引述《goodest (est)》之銘言：
: 各位老師好：
: 有一個問題請教大家，
: 小一生有2位為學生都各自有醫生的診斷證明
: 分別為亞斯柏格症和adhd，
: 那在提報鑑定前的這段期間還需要做甚麼資料蒐集或是入班觀察嗎？
: 還是說有醫師的診斷證明就可以了？
: 謝謝各位老師！
我任教小一普通班時，遇到一個AHDH，
當時我以普通班教師的身分向特教組提出學生的特殊需求服務。
接下來就是說服家長去就醫，讓孩子服藥，提出心理衡鑑報告，其他
還包括普通班教師的觀察與調整措施。
這孩子在學校蠻知名的，一天上課跑出去教室大概五六次以上。
跑到教務處，他會得到一罐舒跑，跑到輔導處，會得到一顆梅子。
(聽說後來整箱舒跑都被他喝光光啦~~~)
等他情緒平穩後，最後主任組長等，就會把他送回來我們班。
後來出現較多問題是，上體育課時，心情不好拿石頭砸窗戶玻璃。
下課跑去圖書館躲起來...
(有一派同仁還覺得我對這位學生太"好"了，應該處罰這位學生，讓他
不敢再犯，雖說當時台灣還未通過零體法，我還是秉持不打的原則，
結果意外在學校得到愛心教師的封號。)
有點快抓狂的導師我幫他提出特殊需求，鑑輔會鑑定完...
好像流程這麼跑完後，小朋友仍安置原班，未做抽離或外加服務。
導師我也不好意思再到特教組去"告狀"...
小朋友就這麼在我普通班兼特教師的協調，引導下，在班上過了兩年。
小朋友升上小三後，我就接到特教中心詢問他小一小二狀況的電話，
說小三小四的老師對他很頭痛，要特教中心幫幫忙。
(後來好像有對這位小朋友做外加的服務...，只是小朋友大發脾氣不
想去資源班)
...接著這位小朋友因為常常欺負班上特定一位同學，使得那位同學
在原校同年級轉班...
有時想想，特殊生鑑定完成後，最困難的部分還是在教學方面阿~~
--
改天你家門口有人瘋狂彈琴，
一定是我別懷疑。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.231.170.58
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: tr6298 (yen) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 小一有醫師的診斷證明
時間: Sat Sep 19 00:57:53 2009
入班觀察和相關測驗還是要做
教育鑑定是教育診斷與醫學診斷是兩回事
教育診斷的目的除了判斷學生是否為特殊需求學生之外
更重要的是了解學生的教育需求
而醫學診斷主要是在於類別的判定與診斷
但是醫療的判準與學生是否需要接受特殊教育並無直接相關
舉例來說
一位經醫學診斷為ADHD的學生，因為服藥之後
且經普通教師適度調整管教措施之後狀況良好
那這位學生可能就不需要特殊教育服務
儘管他可能有醫療診斷
因此在鑑定之前應該還是要進班觀察
收集他所有的行為和學習紀錄
並且進行相關的測驗
這樣才能綜合研判他是否需要接受特殊教育服務
※ 引述《goodest (est)》之銘言：
: 各位老師好：
: 有一個問題請教大家，
: 小一生有2位為學生都各自有醫生的診斷證明
: 分別為亞斯柏格症和adhd，
: 那在提報鑑定前的這段期間還需要做甚麼資料蒐集或是入班觀察嗎？
: 還是說有醫師的診斷證明就可以了？
: 謝謝各位老師！
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.229.156.220
推 minmta:請問AS的相關測驗要做哪些呢?(正煩惱這問題~我的是國一生) 09/19 01:02
推 goodest:謝謝你給我一些概念的釐清，這真的非常重要，不然常常在 09/19 01:13
→ goodest:迷霧中作事，搞不清楚，謝謝你！另外，我也想請問as可以作 09/19 01:15
→ goodest:哪些相關測驗？是檢核表的勾選嗎？謝謝你。 09/19 01:15
→ tr6298:目前AS仍燃納入自閉症組的診斷，因此還是適用張正芬老師的 09/19 01:36
→ tr6298:自閉症三階段診斷系統是需要參加研習的 09/19 01:37
→ tr6298:我想這些部分到了鑑定期間教育局就會發文各校通知參加研習 09/19 01:38
→ tr6298:如果你真的想要了解自閉症或AS的診斷就請注意相關訊息 09/19 01:39
推 SU28:理論上是如此，實際上則看各縣市鑑輔會的作法。 09/19 11:56
→ SU28:像有殘障手冊不代表有特教需求，可是內政部卻強壓教育部 09/19 11:58
→ SU28:暑假才遇到一個烏龍事件，領有手冊的孩子已經經醫生判定正常 09/19 12:01
→ SU28:也提報鑑輔會判定一般生，該生3月手冊到期不再續辦（要辦也 09/19 12:07
→ SU28:申請不到了），可是咱們偉大的內政部卻追個教育部，教育部追 09/19 12:10
→ SU28:著教育處，教育處追著我們學校要做特教通報。拜託，人家學生 09/19 12:12
→ SU28:就正常啊！手冊也失效啦！是要通報啥啦！ 09/19 12:14
→ SU28:該生的身份過程：手冊，特教通報有案→正常，特教通報除案 09/19 12:18
→ SU28:整件事，內政部烏龍，教育處也烏龍！ 09/19 12:20
→ SU28:拿舊手冊資料，追"頭殼一孔"的，這樣代表你們公務員認真嗎 09/19 12:28
→ SU28:公文主旨還打："領有"手冊學生XXX...，見鬼啦！ 09/19 12:35