推 asert:學習障礙本來就沒有手冊喔 03/18 15:56
→ rainbow108:不好意思剛剛修改了標題.. 03/18 16:08
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作者: vickyrat (^_^) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 關於有學習障礙卻無證明的小朋友
時間: Fri Mar 18 16:43:51 2011
※ 引述《rainbow108 (未行之路)》之銘言：
: 各位大大好
: 最近碰到一個問題想請教各位
: 就是學生有學習障礙問題
: 但是卻無手冊或證明，
: 這樣可以先讓他進來資源班補救教學嗎?
這個問題我很久以前也問過，
那時候大多數版友給的意見都是要有「鑑定證明」才能入班，
除了保障其他特殊學生外，也比較符合法規的規定，
問過幾個朋友，都是沒有先入班就報鑑定，過了才入班。
不過我們學校有資源班老師蠻堅持要先有三個月到半年的輔導，
（有些學生拖差不多一年才報，自己剛開始懵懵懂懂的時候也遇過，
後來要報的時候家長就說不要了～因此現在就算有輔導，也都盡量越短越好）
加上有幾次開鑑輔會，有委員問到資源班老師是否有經過輔導、評估？
所以後來我們都會請老師在期末的時候提出，
期初的時候入班（要經校內特推會通過），
然後開學的第一次鑑輔會就送件（也大約輔導2個月），
過了就繼續留下來，沒過就回原班（鑑輔會開完大概剛好也期末）。
不過入資源班的學生都是有參加攜手計畫or導師家長有輔導or有參加校外安親班，
但導師還是反應有學習問題的，有些導師真的很認真，都還犧牲自己的時間額外教學。
之前有版友寄信給我，如果依法規的確是要有證明後才能入班，
但目前學校這樣的作法也讓我在開鑑輔會的時候比較能掌握學生的學習狀況，
提供給原po參考看看。
ps.不過有時候這樣真的會讓人覺得資源班就是補救教學…其實蠻無力的 QQ
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◆ From: 163.32.230.150
推 editors:我家的入班後就沒法子輔導回原班，學生超想留下來= =||| 03/18 21:56
推 SU28:別忘了"經普通教育輔導後無效"，而非經資源班..... 03/18 22:18
→ vickyrat:SU大，可是好幾次開鑑輔會，委員真的有問特教老師有沒有 03/19 17:47
→ vickyrat:先輔導過，了不了解學生情況喔 ^^ 03/19 17:47
推 canifly:看你們縣市鑑定流程 我們縣市就是要先經普教輔導無效 03/20 22:42
→ canifly:特教老師做初篩成為疑似生之後就可入班接受補救教學 03/20 22:42
→ canifly:之後才能提出鑑定~~過了才正式入班 03/20 22:43
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作者: lookon (lookon) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 關於有學習障礙卻無證明的小朋友
時間: Sat Mar 19 10:14:00 2011
※ 引述《rainbow108 (未行之路)》之銘言：
: 各位大大好
: 最近碰到一個問題想請教各位
: 就是學生有學習障礙問題
: 但是卻無手冊或證明，
: 這樣可以先讓他進來資源班補救教學嗎?
這問題應該沒有答案啦。
除非按規定來，沒有鑑定安置公文、沒有手冊當然不准入班的！
但是如果是我，會先想幾點詢問原班老師？
1、學生是否有學習意願與課業落後情況
2、家長支持性高低
3、心中評估一下該老師教學風評
4、班上現有的組別還可以多收一位、或另找時間輔導
如果有達到我的標準，我會在可負擔的範圍內接受學生。
我覺得重點不在補救教學、課業輔導、或能力提升等名詞，
那些話語就像智障、學障的名詞，讓我們理解而已。
原班老師想告訴我們的是該學生學習落後了，
他也許沒有多餘時間輔導、或已經束手無策了，
身為資源班教師的你可以提供協助嗎？
也許依規定是要普通教師輔導無效後，才進資源班。
但重點是要有人介入輔導，
我想可以是原班導師、輔導老師、義工媽媽、甚至是資源班老師，
我的觀念就像早療一樣，早期介入早期輔導，
你會想在學生落後一些時就介入輔導、還是落後一大段時才進行。
教育工作要有良心、教學態度要有熱誠，在能力範圍內做想做的事。
～ 共勉之 ...
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◆ From: 123.110.133.159
推 editors:推最後一句^^ 03/19 11:50
推 zyxcba5:推 我們學校目前的處理方式也是傾向這樣 03/19 12:52
推 newlane:我好奇~有學校徹底持行過RTI了嗎? 03/20 14:02
推 canifly:花蓮縣的鑑定流程規定學障要至少一定堂數的補救教學 03/20 22:33
→ canifly:後才能提報鑑定~ 03/20 22:33
推 godqwer:就怕到時候變成全校最大班= =|| 03/20 22:34
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作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 關於有學習障礙卻無手冊的小朋友
時間: Fri Mar 18 16:20:10 2011
※ 引述《rainbow108 (未行之路)》之銘言：
: 各位大大好
: 最近碰到一個問題想請教各位
: 就是學生有學習障礙問題
: 但是卻無手冊或證明，
: 這樣可以先讓他進來資源班補救教學嗎?
學習障礙沒有手冊
心智科在診斷證明上也頂多根據DSM-IV寫診斷結果
然後在評估報告上建議由特殊教育介入
另外，學生是否經由一般普通教育學習輔導，確定無效
轉介前介入都沒有做，那也不能確定學生是學習障礙還只是學習困難而已
如果確定PRI無效者，才進行接下來的評估與鑑定
不建議讓學生先進來，
一來是鑑定安置的正當程序（來資源班上課就是一個標籤了）
再者以後普通班老師「認為」學生學不會就是學習障礙，要他來資源班
那資源班的服務量都會因為這類的學生而增加，卻忽略真正需要特教服務的學生
一切按照規矩來吧！
By the way，
或許是敝校的特教宣導沒做好，普通班老師認為我們只有做補救教學@@
但資源班的功能並不只有補救教學啊啊啊......（淚奔）
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擊出安打的不是球棒，而是靈魂。
＝統一7-ELEVEN獅 外野手 潘武雄#55＝
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◆ From: 163.20.242.76
※ 編輯: Madelaine 來自: 163.20.242.76 (03/18 16:23)
推 SU28:不是特教宣導沒做好吧～是普通教師沒特教知識該去進修吧！ 03/18 22:20
推 wernny:推樓上的,連在校內辦特教研習,請講師來,普師很多都簽簽名就 03/18 22:33
→ wernny:走了 03/18 22:33
→ giviseppe:樓上說到我心理的痛啦～ 03/20 18:13