推 julsin:謝謝Josie老師的說明，我現在大概流程有個頭緒了^^~，只是 01/22 18:30
→ julsin:關於先詢問這部份，其實國中、高中我都有問過，但是答案都 01/22 18:31
→ julsin:模擬兩可，甚至回答學生的狀況只有學校最清楚，或者回答說 01/22 18:32
→ julsin:這不是他們能夠決定（是委員會決定）=_= 01/22 18:33
→ julsin:所以我大概只能先如您所說，先讓家長有個心理準備了... 01/22 18:34
文章很長，
想請教關於申請考試服務的問題，
我是第一年到這個縣市，
有很多工作都在模糊不清的狀態。
1.請問高中如果要申請考試服務，
如指考、學測、身心障礙升學大專校院甄試，
也會參考學校是否有提供這個服務，
來作為提供考試服務的依據嗎？
2.如果是這樣，
我怎麼知道，學校提供後，
鑑輔會或考試中心也認為可以？
因為我現在不論在國中或高中，
都發生過很為難的狀況。
譬如，教務主任告訴我，
幾年前學校有位腦麻生（高中），
平常在學校都延長時間20分鐘，
但是考試中心那裡只願意延長5分鐘，
原因是那位學生左手還可以"稍微"寫字，
弄到那位家長跑到教務處大鬧。
只是教務處不知道，到底該拿捏幾分鐘，
對學生才是最適合的？
現在很多家長都想跟我申請考試服務，
譬如亞斯柏格症（國中）和視障輕度（高中），
可是我覺得很難拿捏，
到底時間該給多長？或者到底該不該給？
弄到不好，到時家長又要怪到我們頭上。
請問版上老師，如有碰過這類問題，
該如何妥善處理？
上面可能有些錯誤的觀念，
可否請版上老師解惑，謝謝～～
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◆ From: 122.123.1.103
※ 編輯: julsin 來自: 122.123.1.103 (01/22 16:21)
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作者: Josie37 (不知所云) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 請問關於考試服務的問題
時間: Fri Jan 22 17:46:14 2010
以下就個人目前在高中任教的經驗分享一下下，
請伙伴們當作參考囉。
※ 引述《julsin (最好是啦........)》之銘言：
: 文章很長，
: 想請教關於申請考試服務的問題，
: 我是第一年到這個縣市，
: 有很多工作都在模糊不清的狀態。
: 1.請問高中如果要申請考試服務，
: 如指考、學測、身心障礙升學大專校院甄試，
: 也會參考學校是否有提供這個服務，
: 來作為提供考試服務的依據嗎？
考試中心確實會參考學校所提供的服務，
但審核的標準可能對於視障和肢障比較寬鬆，
其他障別要申請到額外的考試服務就比較難。
原則上，就敝校的情形，
視障學生在申請考試服務大多都ok，
但報名時所檢附的資料就較多，包含IEP、考試服務申請表等，
有一份請老師填寫的表件中，對於學生的現況和在校應考的情形就需多著墨。
聽障學生雖然在校內擁有延長時間的服務，但大考中心就沒有通過，
大考中心的理由是目前僅視障和肢障有這樣的服務，
其他的個案除非狀況非常特殊，不然不提供這樣的服務。
其他肢體障礙和身體病弱的學生可在報名表註記考場安排低樓層或離電梯近一些，
減少學生上下樓梯的耗能。
: 2.如果是這樣，
: 我怎麼知道，學校提供後，
: 鑑輔會或考試中心也認為可以？
: 因為我現在不論在國中或高中，
: 都發生過很為難的狀況。
: 譬如，教務主任告訴我，
: 幾年前學校有位腦麻生（高中），
: 平常在學校都延長時間20分鐘，
: 但是考試中心那裡只願意延長5分鐘，
: 原因是那位學生左手還可以"稍微"寫字，
: 弄到那位家長跑到教務處大鬧。
: 只是教務處不知道，到底該拿捏幾分鐘，
: 對學生才是最適合的？
: 現在很多家長都想跟我申請考試服務，
: 譬如亞斯柏格症（國中）和視障輕度（高中），
: 可是我覺得很難拿捏，
: 到底時間該給多長？或者到底該不該給？
: 弄到不好，到時家長又要怪到我們頭上。
: 請問版上老師，如有碰過這類問題，
: 該如何妥善處理？
: 上面可能有些錯誤的觀念，
: 可否請版上老師
通常我的作法會是，先跟大考中心詢問這樣的case可以申請到什麼樣的考試服務，
例如亞斯柏格能不能延長時間，視障輕度可以延長多久，
先提供給家長和學生當參考，說明日後上了大考場，學生能考試服務就是這樣，
並不是學校願不願意的問題，而是大考中心的審核是如此。
再由考試中心的服務來規劃校內的考試服務，畢竟要讓學生習慣大考的模式。
就敝校的情形而言，因為月考的題目比大考多蠻多的，
所以只要有需求的學生都給予延長20分鐘的考試服務，
該有的書面行政流程都跑過(考試申請表、特推會會議紀錄、簽呈等)。
但會事先跟家長和學生說清楚，
大考中心所提供的項目和標準為何，並不如學校如此寬鬆，
學校會盡力爭取，但決定權在大考中心的委員會，讓學生和家長預作心理準備，
也會減少許多家長怪罪學校的問題。
另一方面，老師在表件上如何陳述學生的狀況可能也會影響審核的結果，
同樣是CP的學生，老師陳述是「稍微可以寫字」和
「寫字功能受損，明顯較一般生緩慢，有延長時間之必要」，
可能在委員會討論時就會有不同的結果。
以上提供參考囉! ^^
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