（算是舊聞，不過他們真的是一對相當偉大的夫妻，希望這樣的感動可以散播出去。）
http://publish.lihpao.com/Education/2006/02/24/06D02231/index.html
【記者胡慕情國姓報導】
中輟向來是教育關注的議題，雖然政府不斷「加強」所謂
中輟的輔導措施，但執行面上未盡理想，流於空泛。
缺乏人力 學生難尋
南投縣國姓鄉國姓國中前幾年曾連續締造零輟學的成績，
歸根究底，並非政策方向正確，而是有一群人默默且努力地付
出。國姓國中校長張日新表示，中輟學生原因很多，幾乎脫離
不了家庭環境的影響。「尤其是國姓鄉，地震之後，家長沒工
作，整天躲在家酗酒，孩子根本不想待在家。」他更進一步表
示，國姓國中隔代教養的學生高達7、80人，「我們也不過3百
個學生。」失親或隔代教養的家庭，在追蹤上十分困難。
國姓國中輔導主任表示，目前國姓有4個中輟生，一個電話
被停話、另一名家長帶走後不知去向、一位女同學因家庭太複
雜，選擇和男友在一起，而另一名則因地震目睹奶奶被壓死，
產生精神疾病。她憤憤不平地說：「像這種我們要怎麼追蹤？政
府只會說去找，可是我們正式輔導老師才一名，另一個代課老師
無法減課，怎麼挪出人力？」
家庭失能 孩子受害
中輟生絕大多數來自家庭結構、功能、氣氛、凝聚力、管教
及親子關係有缺陷的家庭。張日新說，他相信天下父母心，對於
孩子的中輟雖然憂心，現實上卻無法配合，孩子中輟之後，有些
父母後來對孩子中輟幾乎抱持放棄的心態，對學校要求與需配合
事項都冷漠以對，「他們就說：『我也管不動啦！』那是叫老師
怎麼辦？」張日新無奈地說。
國姓國中輔導主任更不客氣地批評，學生中輟問題：種因於
家庭，顯現於學校，表現於社會。「政府在政策上制定要幾個中
輟生才能配一個老師，難道1、2個中輟生，問題就不嚴重嗎？」
張日新進一步說明，患精神疾病的中輟學生，學校透過很多管道
希望獲得協助，「因為他動不動就自殺，前幾天差點跳樓，今天
還拿刀割腕！」但是社會局與衛生局都互踢皮球，社會局甚至表
態：「我們只處理經濟問題的學生！」社會局認為學校應請家長
帶這位學生就醫，「如果家長能帶他去，我們還需要社會局介入
嗎？」
張日新同時認為政策上也有許多毛病，「像是追蹤後就通知
家長，罰家長錢。」問題是這些學生家長就是因謀生困難而導致
家庭關係崩潰，「罰他錢，不是很好笑？」
愛心夫妻 終結迷途
國姓國中過去能締造零中輟的成績，與學校推行空手道教育
有相當大的關係。6年前地震後，當時的國姓國中校長池麗娟邀請
空手道教練黃泰吉與廖德蘭夫婦至國姓鄉參與災後重建，透過空
手道的武術精神，找回不少迷途青年。
廖德蘭說，現在國姓又開始出現中輟生，她感到非常憂心，
因此不斷地到學校拜託老師，請他們一定要把學生拉回來。「我
們已經做了6年，絕對不能中斷。」她認為家庭當然是中輟最大的
原因，「因為他們沒有愛。」但伸出援手的，卻不能限於始作俑者
，而是需要透過社會整體支援。
她指出，台灣長期以來忽略「智能」之外的教育，「有些學
生就是不能讀，好動，那為什麼不讓他們動？」6年來，黃泰吉
夫婦花費6百餘萬投入挽救中輟生的工作，他們自掏腰包教學生
練習，並與生活困難的學生同住，透過一次又一次的家訪深入瞭
解學生的背景，「我們連學生家三代都一清二楚。」廖德蘭說，
就連社工人員都認為他們做得比社工更專業。
「其實也不全是社工的問題。」廖德蘭靦腆地說，許多中輟
生都有家暴背景，社工沒有能力面對暴力，「可是我們不怕。」
黃泰吉呵呵笑說：「他們又打不贏我！」當有人承擔起最為困難
的訪試與溝通，政府在協助中輟生的行動卻依舊牛步。
告別街頭 打出榮耀
「當時政府花幾百億在重建，可是花在青少年教育卻很少。」
黃泰吉說，當時郭瑤琪甚至坦承，只有這個重建領域是真正有成效
的。「那麼多錢，撥一點支持空手道，讓孩子發洩，又可拉回中輟
生，為什麼不做？」廖德蘭進一步說明，許多國姓國中練空手道的
學生，幾乎都升上南投縣旭光高中，而暨南、海洋與亞洲大學也都
有管道讓這些孩子升學，「這是我去跟教育部『盧來的』！」
廖德蘭說，學生愛打架，她告訴學生，同樣是打，空手道有榮
耀，另一個要記過，孩子其實都明白，而當孩子回到正常體系，下
一步自然要為他們創造升學管道，「我們的孩子出去比賽成績都很
好，是國際性的。」因此她親自去拜訪許多學校，好不容易才將管
道暢通。
「現在不是強調蒙特梭利教育？那不就是生活教育？」廖德蘭
認為教育不應狹隘，空手道的武士精神，就是人格教育，那才是每
個人在一生中應學會的「知識」。她和黃泰吉在付出的前兩年，每
天都在問自己：「值得嗎？」但他們看到這些被「升學主義」排除
的學生的另一面，他們有天生的爆發力與潛力，缺乏的只是關愛與
支持，而拉回中輟學生，就是不讓他們成為社會負擔，「為什麼不
做？」
黃泰吉夫婦認為，中輟既然是這麼嚴重的問題，就應該由根解
決，從偏遠地區學校教師流動率來看，不難發現老師只將偏遠地區
當成跳板，而當偏遠地區學生在結構面的匱乏，政府又只以「抓」
回學生而非「留」住學生為滿足，以及無法有真正愛鄉的人投入中
輟生的服務，問題只是無盡循環。
這也是黃泰吉夫婦不斷向教育部陳情的原因，由於全國中等運
動會一直未把空手道列入必辦，他們的陳情書已累積厚厚一疊。廖
德蘭表示，設若讓學生在教育部認可的比賽獲獎，對學生申請學校
將非常有利，間接幫助學生走在升學路上，而升學管道的暢通，會
讓他們願意回過頭至原鄉服務，「像曾獲總統教育獎的丁湘穎就是
，她要去原民部落教空手道。」但是教育部不斷搪塞，他們實在無
法理解，「政府，究竟解決了什麼問題？」
張日新說，中輟孩子就是需要愛，政府若願意在各區設立中途
之家，24小時都有人關心，吃、住、學費不用愁，他不相信學生願
意在外面遊蕩。他更進一步豪氣地說，若設在國姓國中，他願意負
起全責。
廖德蘭與黃泰吉說：「我們的故事，就是921的故事。」然而，
更是許多中輟學生心裡不願說的故事。中輟，不是無解的問題、不
是沒人關心的燙手山芋，但小人物的耕耘，終究需要領導者大刀闊
斧地由根做起，而非表演式的濫情而已。
延伸閱讀：
http://publish.lihpao.com/Education/2006/04/20/06C04191/index.html
http://publish.lihpao.com/Education/2005/11/30/05A11291/index.html
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