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標 題: 老山羊網站上的一篇文章
發信站: 新綠園 (Fri Oct 26 21:23:32 2001) , 轉信
社團傳承
這個問題是在室內客與野外課聊天中提出的，當時許
多社團自認面臨最大的問題，許多人都是以登山技術曾面
來討論此問題，可能我的看法比較不太一樣，以下就是我
的看法。
社團傳承的問題發生在學生社團比率高於社會性社團
，因為學生社團的世代交替比較快，社會性社團依據社團
法，會長是兩年一任，得連任一次，所以情況允許，是可
以做四年，完全不同於學生社團，當然社會性社團也會出
現活動力的高低峰，至少社團可以做到最低營運，但是，
學生社團可能會出現不是每屆的學生不一定會有社會加入
的情況，一般是稱斷層，社團的運作可能就出現危機，或
是出現倒社的狀況。
其實，這種問題並不是登山技術可以解決，而是社團
經營的問題，所謂的出活動與社團運作是兩碼子事，許多
社員的心態是想來爬山，所以視行政作業為畏途，行政作
業一旦停擺，我想大概也玩完了，許多人把送公文視為畏
途，但是有狀況，又要學校單位幫忙背書，甚至也出現異
想天開，以為社團是和學校是平行單位，可以自己行文辦
入山證，如此雙方的互信基礎薄弱，學校如何能相信社團
舉辦的登山活動是安全無慮。
學生社團本就是直屬學校，即使加入社會性社團為團
體會員，依然不法干涉學校本身的行政體系，它僅有建議
權而已，而社團的傳承的重點依然是在學生本身的行政運
作，如何讓同學願意加入，而不是僅僅來參加活動而已，
或許比較強勢的作法是每個活動都必須是社員，那就要看
此該校學生參與社團的活躍性，不然就會很慘。
不可否認的，登山社是以活動為主的社團，但是，社
團的基本行政運作出問題，活動就容易出現人員參與力降
低的狀況，當然就不容易找到社員，這有點是「雞生蛋，
但生雞」的發展狀況，戶外活動與行政作業是相輔相成，
兩者缺一，就玩完啦，即使學校社團成員參加校外的社會
性社團辦的研習營，依然是無法拉抬自己所屬學校的社團
發展，畢竟這是兩碼子事，參加校外的研習營大概只能解
決個人的登山技術，若是想依此帶動社團本身的活動力，
是有點困難，因為社團的傳承不是只有社長交接而已，這
是考驗全體社員的個別領導能力與團隊合作。
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