Admission: UC-Berkeley, Department of Cognition and Development

                                                      April 5th via phone
                                                      April 12th via e-mail

Rejection: None

Pending: None


Educational Background

PhD (09/2011–present)
The Florida State University
            Department of Educational Psychology and Learning Systems
            Major: Learning and Cognition
            GPA: 4.0/4.0

MA (09/2008–01/2011)

National Taiwan Normal University
            Department of Education
            Major: Curriculum and Instruction
            GPA:4.0/4.0

BA
(09/2004–06/2008)
National Taipei University of Education
             Department of Children English Education
             GPA:3.89/4.0

Research Interests:
Children’s cognitive processes during building literacy, children’s
cognition and literacy development, word recognition, orthographic learning,
teacher development, teacher beliefs, teacher quality

GRE
710, 800 3.5 機考
480, 670 3.5 筆考 我看到數學成績的時候，當場傻了整整一分鐘
                  我自認為自己數學不算差，考成這樣真想挖個洞躲起來
TOFEL
26  22  23  28
R   L   S   W  99 一戰

Symposium
Tang, R. Y. & Chen, Y. J. (2010, June). Reflection of teacher education
programs: A teacher knowledge perspective. In S. C. Chou (Chair),
International conference on teacher education: dialogue between policy and
practice. Symposium conducted at the meeting of Center for Educational

Chen, Y. J. & Tang, R. Y. (2010, November). Elementary students’
 perspectives of English competence: A case study of 4th grade students. In
T. H. Chiang. (Chair), International conference on the key competence and
educational innovation in a global era. Symposium conducted at the meeting of
National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan

Work and Teaching Experiences
09/2010–01/2011
English teacher of after-school alternative program in xxx Elementary
School

09/2010–11/2010
Leader of assistant editors of international conference on xxx

09/2008–09/2009
English tutor

2008
Student–teacher at Experimental Elementary School

2006, 2007
English teacher for three one-month camp sessions at xxx

2005
English drama teacher at xxx Elementary School

2004
English teacher at a cram school in xxx

Honors & Fellowship
書卷獎 *2
獎學金 *6 (從大學到博班學校給的獎學金、臺電獎學金、
             師範院校公費生、頂大計劃獎學金)


感謝與心得
這是我第二年申請，我第一年申請的Top 10 全都被拒絕後，立刻去找還沒有截止的學校
所以我第一年申請的結果只剩下四月份碩士班還沒有截止FSU，後來FSU直接給我博班
當初只想說就在FSU快速拿博士，沒有想說要再申請一次，也不知道有頂大計劃。很巧的
是有一天上FB看到有人分享，才想說試試看。非常謝謝那位在FB分享消息的朋友，如果
不是你的話，我根本不會有今年申請的結果。

我還要感謝我在國北師的朋友們，謝謝你們一直幫我加油與祈禱，特別是幫我
申請成績單、幫我準備面試8313好朋友們!!!

我也要謝謝幫我寫推薦信三位師大的教授，和所有幫我打氣的師大同學們。
謝謝我的碩班指導教授的栽培!!

SOP/PS
我的SOP和PS被未來的指導教授肯定說寫得很好，他說因為他看我的SOP以後，
他就非常能確定我可以四年畢業，因為她說我知道自己是誰 (Who am I?)

我寫SOP的策略是
第一段寫自己的目地(廣泛)
第二段到倒數第二段開始寫自己該如何設定小目標來達成自己的目的
第二段到最後一段都要緊緊相扣
             因為做了A所以我可以做B，因為做了B所以我可以做C，以此類推
最後一段再提一次自己的目地

寫SOP要注意幾件事情
1.不要寫出CV就可以表達的句子
2.不要寫成PS
3.看清楚program的要求與研究取向
4.寫出教授們名字之前，要記得問清楚他們會不會收學生
5.教授名字不可以寫太多 (原則1~2個)
  (有些學校會規定一定要寫一個，一定要看清楚規定)
6."一定一定"要找人看，好朋友、好同學、好老師、好的收錢編輯著，至少要找一個


我寫PS的策略是
第一段寫與自己申請這個科系有關的經驗 (必須是最早的)
之後開始依時間順序寫到當下

寫PS要注意的幾件事情
1. 注意與CV的吻合度
2. 扣緊與該科系相關的事情，不要寫"不相關"的課外活動
3. 解釋過去經驗讓自己學到什麼技能
4. 解釋特出榮譽代表什麼意義
5. CV寫關鍵字與數字，PS寫why,what,and how


面試準備
1. PPT上所有面試問題都練習一遍
2. 找好朋友練習 (謝謝幫我們好朋友們)
3. 自己研究的東西、寫過的PAPER、寫在CV上的事蹟一定要會用英文講

我的面試題目是
1. 說一下你過去做的研究
2. 解釋研究上的問題、研究技巧
3. 為什麼要去FSU
4. 你可以做這個xxx嗎?你對xxx有興趣嗎?
5. 之後就是恭喜你 你上了 我認為你可以四年畢業 因為你的SOP......開始聊天

有任何想要申請教育或心理相關科系的朋友們，有任何我可以幫到忙的地方請跟我說!







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