[心得] 我的想法難以化成訴求或口號…

[richenyou (董仔)]

我們現在有一個大問題…
師院生與師培生(教育學程)站在不同立場…
大家認為因為多元師資所以造成現在師資過剩的問題…
事實上不是這樣的…
事實上是教育部人員控管的政策有問題…

1.民國六十幾年缺國高中老師，所以專科畢業的學生就可以
  教國高中，沒多久就補滿了老師，這些老師真的夠專業嗎
  ？我不知。

2.民國八十幾年小學一班六十人突然變成一班35人，又狂缺
  老師，當時的教甄是缺的老師比報名的老師還多，當然沒
  多久就一下把缺補滿了，你說這些老師夠專業嗎？我
  還是不確定。

3.九年一貫英語向下延申至小學，教育部開放英語檢核，國
  小教師職前學分班，這些還不夠，開設英語20學分班，是
  不需任何考試，任何條件就可以修的，又是想一夜間補滿
  缺額的政策了，前幾年英語師資的錄取率也是高的嚇人，
  這些老師會專業嗎？我沒說。

4.今年六月，教育部怕大家遊行，推出1.6:1的師生比，5000
  個缺相信明年馬就就補滿，後年可能推1.7:1？大後年可能
  推1.8:1？之後呢？

現在大家看得出問題出在哪邊嗎？
當教育部在推一項政策，沒人時，馬上就拉人進來，從來沒
想過人員控管的問題，所以在沒有老師時猛收人，目前競爭
市場上有一堆優秀老師時，卻招不進來為我們教育貢獻心力
，所以大家以為問題是在大量的培養師培生造成的流浪教師
問題是不對的。

比如，當初政府要改小班制時，應該先師培完再慢慢降為小
班制，要有足夠的老師在市場上才能找到好師資啊，而英語
師資何嚐不是如此？建構數學不也如此？今天還是傳統數學
明天突然變成建構式數學，不失敗才有鬼？不是應該先培育
出建構數學的師資後，才能推動嗎？沒老師硬推是註定失敗
的大家還一直以為建構數學爛死了，結果呢？其實是政府把
辦教育當成蓋馬路，說蓋就蓋，當然失敗。九年一貫就像大
家所知，也是在立法院附帶決議下，硬是馬上開辦，又是被
搞的民怨四起。

現在說到師培生和師院生的問題，真的沒有所謂的好壞，就
如大家所認識的，師院生有很優的，師培生也是有很優的，
師院生受到完整傳統嚴僅的師範教育，他們可以教這些小朋
友有良好的生活習慣，禮貌，標準國語，漂亮的板書…等。
但師培生也能教導小朋友不同於傳統師院體系意識形態下的
價值觀與創造力，誰說小朋友一定要有漂亮的板書呢？也許
心力多放一點在邏輯思考上，更有助學生的成功也不一定，
這就是多元師資的價值所在。而且國外的教師不也都是另外
修教育學程才當老師的？他們師資會比較差嗎？我想應該是
不會。

這些以前的錯誤政策，我真的不知如何在遊行中表達出來，
以後該怎麼做？我也很難說出一個明確的口號或訴求，如果
有人被記者訪問到，幫我反應一下心聲吧！

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◆ From: 203.204.161.8
推 vivilu:沒有遠見的政府
→ wedgewu:沒有遠見的政府 比什麼都可怕 挖東牆補西牆 更
推 lemmonpig:推『挖東牆補西牆』！
推 eillen:大推
推 oxoxooa:推~遇見媒體我一定幫你大力放送!!!!
※ 編輯: richenyou       來自: 203.204.161.8        (06/11 18:41)
推 zanxing:即知即行正是政府偉大的地方...哪裡痛治哪裡..
→ zanxing:哪裡缺人補哪裡...這麼偉大的政府上哪找..
→ zanxing:完全忽略有計劃的培育師資的重要性...太偉大了..
推 miiran:英語的學分班還是有經過考試篩檢吧...記憶中有阿
推 richenyou:英語師資班是要考的，英語20學分班是不用的
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作者: kingkk0110 (king) 看板: studyteacher
標題: Re: [心得] 我的想法難以化成訴求或口號…
時間: Sat Jun 11 18:38:02 2005


不好意思   同學你好

師資班也有教  正統版書

  非筆戰   只是希望您舉例時  要注意一下

  願我們的教育會更好


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◆ From: 61.70.206.146
推 richenyou:我是舉例而己，我是師資班的
推 miiran:教育學程也有學板書....
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作者: marsiy (尋找自己的未來) 看板: studyteacher
標題: Re: [心得] 我的想法難以化成訴求或口號…
時間: Sat Jun 11 19:13:34 2005

※ 引述《kingkk0110 (king)》之銘言：
: 不好意思   同學你好
: 師資班也有教  正統版書
:   非筆戰   只是希望您舉例時  要注意一下
:   願我們的教育會更好

說到這個呀
我覺得師院體系都不太了解學程/師資班的學習過程
因此有些時候很容易擦槍走火

請問是否有學程/師資班板友
願意分享一下這方面的求學/學習過程呢？

感恩:)

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◆ From: 218.163.165.231

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作者: tiamohbc (夜小喵) 看板: studyteacher
標題: Re: [心得] 我的想法難以化成訴求或口號…
時間: Sun Jun 12 13:48:23 2005

一般大專在校生申請教育學程

得必須符合申請資格~

以逢甲為例:必須班上成績前15%
才有資格申請"考試"

記得中興大學必須前三名才有資格申請
(不知道要不要考試)

所修學分也就是26教育學分

學士後教育學分班:

各大學教育學程中心或推廣部必須提企劃案交由教育部審核
通過或舉辦招考

以台灣師範大學為例

招考必須先審核各科學分
例如國文必須通過必修和選修學分的審核才有資格考試~
考試內容為國文,教育科目

通過後修業兩年,也是26學分,或者29學分

以上都必須經過實習後參加檢定考與甄試~
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我是台灣師範大學教育學分班國文科~

比較日間部國文系,

日間部所修的學分其實大部分與一般大學差不多
不過~比較關鍵的不同~
是對於專業國文教師的訓練是比較完備的~

聽國文教材教法的老師說
日間部需要培養很多這方面的能力
所以學分可能分了好幾個學期才能修完~

我們學士後只需要修兩個學分~所以這方面的訓練比日間部差~

比較師資方面:

日間部開課較多,學生學分可選擇甚多,較能選擇優良教師

學分班必須配合願意上課的教授,可以說是無法選擇上課老師~
所以只能被動接受~有時候會有學習上的遺憾~~~
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你說正統師範體系到底跟學程或者學分班比起來如何??
如果先把大家的學習心態建立在相同的起點
所給得到的資源,訓練,師資等等~當然是正統師範體系略勝一籌!!

但是這不代表非正統師範體系出身的就沒有競爭力~

因為我們也知道自己訓練程度不夠~
所以盡量會去吸收其他的資訊~
盡量往教師的能力去完備~

如果要比專業領域的知識
大家修的中文學分差不多,基本上就得看就學時,每個人的學習能力和態度了

也許你會說~
知道自己訓練不足會去吸收其他資訊的~
又不是每個人都如此~
這比起師範體系的一系列正統訓練差遠了~

這當然如此~不過可否想過~
如果我們這些學程和學分班的沒有私下持續吸收資訊
要如何與正統師範體系競爭???
如果學分班或者學程是如此非專業,
那在競爭的市場上,其實就非正統的對手了~~~
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其實就我個人而言,不是很贊同這種多元開放的模式~

這幾天閱讀了教育市場化的文章~
發現,政府開放市場就必須穩定市場供需平衡~
這是政府的責任~

就好像加入WTO後~政府必須輔導農民轉業或者保障農業商品的供需平衡~~

就好像為了保障就業率,政府會想要去計畫過大就業方案~

政府既然要將教育"市場化"~

卻無法管理市場供需平衡的機制~卻要我們選擇者自己全部負責~

那當初根本不該開放多元~~~

我很贊同這次遊行的訴求~不是因為訴求可以讓我得到好處~

我希望得到的是供需平衡的競爭市場~而不是政府挖坑讓你跳的環境~
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看了這麼多教育科目的理論與主張

其實個人以為教育不能拿來市場化!!~

至少在國民義務教育的領域裡是如此吧~~~

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反正說了這麼多~

也就是提供大家不同角度的思考而已@@"~

大家參考參考U_Ua~









※ 引述《marsiy (尋找自己的未來)》之銘言：
: ※ 引述《kingkk0110 (king)》之銘言：
: : 不好意思   同學你好
: : 師資班也有教  正統版書
: :   非筆戰   只是希望您舉例時  要注意一下
: :   願我們的教育會更好
: 說到這個呀
: 我覺得師院體系都不太了解學程/師資班的學習過程
: 因此有些時候很容易擦槍走火
: 請問是否有學程/師資班板友
: 願意分享一下這方面的求學/學習過程呢？
: 感恩:)

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◆ From: 61.228.210.162
噓 zuccas:據我知道現在連技術學院都可以隨便修學程當老師了