問題三: 提高師生比、落實小班制政策的可行性及對學生與整體國教環境的影響
其實，師生比的問題應該早就存在台灣了，可是一直都沒有改善
很明顯的是經費上的問題
不過呢，就算有充足的經費，台灣的教育其實還有其他很多方面有待改革
假設今天國家撥了一筆經費投注在教育上，
但是我們只能在以下幾點選擇一項實行，我們該選哪一個？
（1）國教向上延伸--十二年國教
（2）國教向下延伸--幼教起步
（3）提高師生比--更實質地解決流浪教師問題
（4）提升偏遠地區、教育機會或資訊處於較弱勢地區的教育品質
就算教育經費提升了，我們應該先著手哪一項教育計畫呢？
上面幾點的教育計畫都很重要，但是都沒辦法同時進行、完成
因為「錢」有限
也許我們可以想想，上面那幾點哪一項是教育部在獲得經費後可能會優先選擇的
而哪一項是我們應該要優先選擇的
那幾項都是需要有長期、穩定、足夠的經費，才有辦法執行的
也因此同時只能推動一項而已（猜想）
在這樣的情況下，如果是我，我會希望優先執行第四項
因為那才是最迫切的
當然可能還有很多其他更迫切的任務，我還沒想到
所以提高師生比真的是現在最迫切的教育政策嗎？
也許是，也許不是
寫到這裡，其實我很想知道這三個問題的由來是什麼
是為了流浪教師的問題？
還是為了國家教育的未來？
如果是後者，那麼我想先跳脫這三個提問
我認為國家教育的未來，必需要要有一個能讓大家看得見的遠景與希望
請部長提出一個具體的教育展望吧！
到底教育是為了培養各類頂尖的專業人才
還是要讓大家獲得謀生的能力
我們的教育目的是要讓大家獲得基礎的知識
還是要讓大家獲得能面對社會競爭的能力
或者，我們的教育只是要培養我們愛國情操、道德涵養、公民訓育而已
現在我們的教育似乎迷失了方向
請部長給我們方向吧！
請部長告訴我們「畢業證書」要幹嘛？各類「證書」要幹嘛？
如果這些是現代人生活必要的條件
那為什麼總要拿一些王永慶的例子來教育大家？
請讓學生有一個學習的目標吧！
請讓老師有一個教育的目標吧！
老師們也想要教出一群有獨立能力、獨立思考能力的學生啊
可是，怎麼看到教育部的政策和大家的想法相背呢？
可不可以請教育部每次要執行新的政策前
仔細地評估我們的社會現況
仔細地評估我們的社會價值觀
仔細地評估我們的社會需求
仔細地評估可行性
仔細地評估執行的效果
仔細地評估這樣的政策適不適合我們社會
仔細地評估這樣的政策適不適合急於施行
仔細地評估我們的社會做好準備了沒
仔細地評估我們的教育做好準備了沒
仔細地評估我們的老師做好準備了沒
仔細地評估我們的學生、家長做好準備了沒
仔細地評估這到底合不合我們的教育目標！！！
請教育部長瞭解
我們不需要一套急於施行、準備不足、目光短淺、讓大家措手不及的「教育政策」！！
因為…這是「教育政策」！！！
教育百年計，不要朝令夕改
教育須耕耘，不是一蹴可及！
所以請教育部長告訴我們：
1.我們的具體目標在哪？
2.我們的社會為教育目標做了哪些準備？還有什麼不足？趕快補足
3.我們的師資培育制度為教育目標做了哪些準備？
還有什麼不足？需要改革嗎？怎麼改革？請評估後而行
4.請在社會、師資培育都做好準備後，全面性檢討我們的「課程」，
依據教育部所提出的具體目標，再次改革課程，不需要馬上提出，
但是要能跟得上社會脈動
※ 編輯: willychue 來自: 140.122.233.197 (08/26 15:55)