[心得] 如果是這樣的回應,我想我也不需要做太多.

[lcylcy ( 藍天白雲亮亮亮)]

我想,如果我原本的好意是這樣被誤會的話,我大可不要做,畢竟,對他們來說,我說的話
不具有什麼....
----------------------------------------------------------------------------

   我是今年的實習老師,我的指導老師是帶國三,而且又是兼導師,我的老師常常鼓勵我

多跟班上同學互動,可是,最近這幾天,有不少同學跟我反應班上的秩序變得很散,我的指

導老師也跟我說,有空的話可以多督促他們,因此,今天中午我就提早過去看他們的午休.

   的確,鐘聲已經打了一段時間,班上的同學有的還在那裡慢慢吃飯,有的人還在到處走

動.我要他們回到自己的位置上.然而,我又發現到一個現象,就是有些同學利用午休時間

寫考試卷,我向他們詢問,為什麼現在在寫考卷?(因為早自修要考兩張考卷).他們給我的

答覆是"動作慢,寫不快".

   之後我利用午休結束後,將那些同學叫到教室外面跟他們談話,我問"為什麼考卷都沒

有寫完?"同學給我回應"動作慢".我又回答"可是其他同學還是有辦法把考卷寫完"A同學

就回答我"老師說(他們的導師)沒有寫完考卷的同學可以利用下課時間寫完考卷".我又回

答"是的,沒錯,但是你們老師是說利用下課時間,不是叫你們利用午休時間寫考卷"."況且

在午休的時間,你們導師在教室也自己說所有同學一律睡覺"."考卷本來就是自己要好好

把握時間,如果你參加基本學力測驗,監考人是不會因為你動作慢而特別多給你時間寫考

卷".講到這裡,A同學的臉色就已經非常不好.之後A同學就以不爽的語氣對我說"我自己去

問導師,看導師講什麼"我就回答"好,你去問問看".

   之後回到教室,A同學打開聯絡簿就以質問的語氣問我"聯絡簿可以給實習老師簽名嗎?

(完全沒有用到任何一句請問的字眼)".(因為之前老師有跟我說,可以讓我改他們的聯絡

簿,這樣可以比較容易進入班上的狀況,了解班上各個學生的特性).

   我就回答他"你覺得實習老師跟正式老師有差嗎?"."實習老師跟正式老師對學生都是

對學生付出關懷的".他就回答我"聯絡不是應該是給正式老師看的,為什麼是給實習老師

看的嗎?".我就回答(其實這個時候我的心情已經不是很好,語氣也有點兇)"你們的導師也

有親自看過聯絡簿,所以已經沒有問題".之後,他就說(其實聲音還蠻有點大聲)"我只是問

為什麼實習老師可以簽聯絡簿而已".A同學隔壁的一位同學就回應"不管是哪一位老師看

聯絡簿,會有差嗎?".他之後就沒有回答.我也不想要在多跟他說什麼.

   後來下午第一堂課鐘聲響起,我就跟全班同學說"你們的導師有交代,以後如果上課的

時候班上的秩序還是那麼亂,全班罰站站到科任老師來上課為止".我同時也說"你們已經

是國三生,本身就應該多自律點,如果不喜歡老師一直管你們或是要求你們,你們自己就應

該好好管好自己,不要讓班長跟風紀股長為難".說完之後,我就離開教室.

==============================================================================

事後的心情:

   但是在那離開教室之後,我的心情就開始down到最底,對於A同學來說或是其他的同學

來說,我只是要他們明白,時間要自己好好掌握,不能永遠都是用"動作慢"來當做藉口,以

後出去做事,人家是不管你動作慢不慢,況且,基本學力測驗也不會因為你個人因素,就特

別給你多點時間來寫考卷,但是,似乎我這樣的心意好像被扭曲了,而且老實地講,今天我

在看早自修的時候,覺得不是因為他們動作慢,而是因為他們都在那裡摸來摸去(浪費時間)

,而且那時候我確定A同學已經開始寫考卷了,照理來說,在午休的時候,他不應該拿著一張

白卷才開始寫考卷(一題題目都沒有寫),這就讓我感到非常地疑惑,他早自修到底在做什麼?

   還有,我在實習的內容上有看到實習老師也是可以參與改聯絡簿,所以我改聯絡簿並沒

有觸犯到法律的問題(而且我的老師也是願意給我改),但是如果這位A學生不願意給我改的

話,我想,我也不想要去改,之後他發生什麼事情,我想我根本不會想要去理會他,如果他硬

要把實習老師跟正式老師劃分地那麼清楚,那麼,我也不想要在多跟他什麼,或許,對他來說

,我是不太適合當他的老師吧!

----------------------------------------------------------------------------

自己的反思:

   後來我回到辦公室跟我的同事聊到我中午發生的事情,我的同事也給我很多寶貴的經

驗,或許我沒有什麼經驗,無形之中我可能將自己不好的心情也發洩出來,也或許我沒有跟

學生好好地溝通,造成很多無謂的誤會存在,在言談方面,我應該少用"命令"的語氣,用詞

方面也不要用"你們自己要....",而是要親自讓他們自己去體會自己如果這樣做會有什麼

樣的後果,今天一整個下午一直在省思我中午處事的方式和態度,我想可能是因為我太急,

所以讓整個班級都搞得僵硬,大家的氣氛也不是很好,我在想,我是不是該請我的老師給我

一堂課的時間,讓我好好跟這些學生們談談,或許我對他們來說是一個不速之客,突然進入

他們的班級,我們先前的互動也只是在早自修或是午休的時候,我想,是不是讓我們大家都

面對面地聊聊,讓大家的誤會解開,也讓他們對我這個實習老師有多一份地了解,讓他們的

心裡不要將實習老師跟正式老師劃分那麼清楚,其實不管是哪個身份,只要真的用心想要

對學生,都是對學生好的,不是嗎?









-----------------------------------------------------------------------------





--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.167.59.164
推 HCarol:不要想太多,學生明天就忘了,做錯事該罵
→ HCarol:罵完他們心情當然會不好,但是明天就忘了,沒什麼的
※ 編輯: lcylcy          來自: 218.167.59.164       (09/13 21:16)
推 secvavina:我覺得老師在跟學生溝通時，有時需要用比較
※ 編輯: lcylcy          來自: 218.167.59.164       (09/13 21:17)
→ secvavina:軟性的口吻，用些同理心吧..學生會覺得實習
→ secvavina:老師不是正式老師..其實還滿普遍的..因此..
※ 編輯: lcylcy          來自: 218.167.59.164       (09/13 21:25)
推 doreamonant:別用""你們導師..""""不要...""的語氣啦!
→ doreamonant:你要讓學生覺得你跟她們融在一起,而非對立
推 oue:人在不高興時，會想盡辦法用言語傷對方的心
→ oue:當年我實習，學生也講過一樣的話，但事後有表示後悔
→ oue:別想太多...這年紀的學生講話還不太懂節制呀...:)
推 adware:聯絡簿誰簽都一樣..除非指導老師不給你簽...
推 orangeivy:真的好多學生都會覺得實習老師就不是老師,無法無天的...