推 vince02:教學法的書應該有。我記得英教法的書有.. 211.74.62.57 10/16
推 NEWdaughter:對了 我是幼教喔 220.132.33.223 10/16
※ 編輯: NEWdaughter 來自: 220.132.33.223 (10/16 21:48)
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作者: coristoc (☆可愛的玫瑰花☆) 看板: studyteacher
標題: Re: [徵求] 可以推薦一下相關書籍嗎
時間: Sat Oct 16 21:35:48 2004
教室裡的春天 C.M. 查理士 張老師文化出版的
在它的第一章(我只知第一章有) 有談到教師的角色
p.39~40談到教師的心理角色
1.社會表徵
2.裁判
3.知識的來源
4.學習的助手
5.調解者
6.偵探
7.示範者
8.保姆
9.自我支持者
10.團體領袖
11.代理家長
12.敵意的目標
13.亦師亦友
14.偶像
每個角色後面都有介紹說明，因為目前小女子有點忙碌
如果您想要參考 但又找不到這本書的話
過二天我可以把這二頁相關的內容打上來^^~
希望對您有幫助~
※ 引述《NEWdaughter (怖骨剩菜烤蜘蛛)》之銘言：
: 行動研究我想做有關教師在教學中扮演角色的行動研究
: 目前想到的教師角色有 先行者(帶領) follower(跟隨) 協助.....
: 有沒有相關的書籍可以對我有幫助的呢
: 感謝提供喔
--
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◆ From: 211.75.116.122
※ 編輯: coristoc 來自: 211.75.116.122 (10/16 21:36)
→ coristoc:><為什麼我打了這麼多字..酬勞是0.... 211.75.116.122 10/16
→ NEWdaughter:你在這打的還是在記事本打好再貼? 220.132.33.223 10/16
→ NEWdaughter:謝謝你喔 我再去學校找找看:) 220.132.33.223 10/16
→ coristoc:現場打的 我拿書來打的>< 211.75.116.122 10/16
推 NEWdaughter:真的耶 好奇怪唷^^" 220.132.33.223 10/16
→ coristoc:改天~~我再來打 我家小雞的奶粉錢 >!!<.. 211.75.116.122 10/16
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作者: lonlyn (遺落) 看板: studyteacher
標題: Re: [徵求] 可以推薦一下相關書籍嗎
時間: Sat Oct 16 23:11:20 2004
※ 引述《NEWdaughter (怖骨剩菜烤蜘蛛)》之銘言：
: 專題報告我想做有關教師在教學中扮演角色的行動研究
: 目前想到的教師角色有 先行者(帶領) follower(跟隨) 協助.....
: 有沒有相關的書籍可以對我有幫助的呢
: 感謝提供喔
嗯 剛好我也是幼教的 雖然現在在國小實習
幼稚教師在教學活動中的角色
1.引導者
2.啟發者
3.誘導者
4.輔導者
5.示範者
6.指導者
7.溝通者
8.觀察者
9.玩伴者(參與者)
10.鼓勵者
11.支持者
12.安慰者
13.學習者
14.提供者
以上出處
p154 幼兒教育課程理論與活動設計 增訂版 作者 盧素壁 文景書店印行
這本書圖書館應該都有 或是系上應該有用過吧
加油~~~
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◆ From: 61.228.1.217
推 NEWdaughter:謝謝唷^^ 220.132.33.223 10/16
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作者: coristoc (☆可愛的玫瑰花☆) 看板: studyteacher
標題: Re: [徵求] 可以推薦一下相關書籍嗎
時間: Sun Oct 17 22:55:29 2004
※ 引述《NEWdaughter (怖骨剩菜烤蜘蛛)》之銘言：
: 專題報告我想做有關教師在教學中扮演角色的行動研究
: 目前想到的教師角色有 先行者(帶領) follower(跟隨) 協助.....
: 有沒有相關的書籍可以對我有幫助的呢
: 感謝提供喔
^^"謝謝您 真不好意思^//////^..我來PO原文了
教室裡的春天 P39~40
五、教師的心理角色
教室裡的個人行為或團體行為，很明顯地會受到他們如何覺察這個教師角
色的影響。不管學生喜歡與否，教師都具有多重角色與多重形象。例如：
1.社會表徵：教師代表著社會上典型的價值、道德清流，以及思維榜樣。
2.裁判：老師能評定學生的行為、操行、功課、及進步情形。
3.知識的來源：教師是知識的主要來源，係獲得資訊的源頭活水。
4.學習的助手：教師指引學生學習的方向，傳道、授業、解惑。
5.調節者：當爭端出現時，教師充當調解人。
6.偵探：教師在教室內維持安定，偵察異樣，公佈結果。
7.示範者：教師之身教，如習慣、舉止、價值及信念等，都是學生模仿的對象。
8.保姆：老師藉著維持行為的標準、穩定的環境、規律的作息，使學生降低焦慮，
且免於危險或威脅。
9.自我支持者：老師藉著建立學生的自信心、正面的自我形象，而支持學生的自我
發展。
10.團體偶像：教師促進團的和諧團結，並發揮團體的功能。
11.代理家長：教師也是保護、認可、情感及忠告的來源。
12.敵意的目標：當學生的憤怒無處發洩時，教師即有可能成為洩憤的替代標的。
13.亦師亦友：教師可以是傾訴及交心的對象。
14.偶像：教師常常會是學生崇拜、仰慕的對象。
結語：
如前所述，我們發現老師身上肩負著許許多多學生期待老師扮演的的角色。有時
老師對這些角色無從選擇，，必須照單全收，但是在正常的情況下，對於選擇那類的
角色，要負那些責任，教師還是有個選擇的尺度。一旦衡諸學生的實際狀況，選擇了
適當的角色，必將全心全意地投入。不管怎麼樣，當老師所決定承擔的角色是始終一
貫、前後一致時，教室的功能即能運行順暢。
PS：作者在這一章還有說到學生的角色^^如有需要再PO
感謝您讓我再溫習了這本書。
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◆ From: 61.62.144.38
噓 NEWdaughter:293銀耶:P 謝謝你 220.132.33.153 10/17
→ NEWdaughter:我是要推的啦T_T 220.132.33.153 10/17
推 coristoc:^^終於有錢了..不過...小雞死了..嗚.. 61.62.144.38 10/17
→ coristoc:因為= =想事情 不小心餵食過量..撐死中 61.62.144.38 10/17
※ 編輯: coristoc 來自: 61.62.144.38 (10/17 23:06)
推 NEWdaughter:=_="(補推回來) 220.132.33.153 10/17
→ coristoc:還缺一個唷~-1+1=0 不是1 (BY愛計較的人) 61.62.144.38 10/17
→ coristoc:>.<..我錯了 請當上一句沒發生過 61.62.144.38 10/17
推 NEWdaughter:XD 220.132.33.153 10/17