※ 引述《dayo111 (自由誠可貴)》之銘言：
: 我也是今年開始實習的國小實習老師，是修讀教育學程的
: 但從一開始，就沒有抱著必當老師的想法
: 只是因為家人的要求，加上當時對於「教師」這個工作也沒什麼概念
: 於是抱著姑且一試的態度讀了三年的學程
: 然而在三年讀學程的日子，加上見習、實習的經歷
: 讓我變得很清楚：自己並不適合，也不喜歡從事教師這個行業
: 因為個性並不算活潑，加上我是很不喜歡管別人事情的人
: 於是已經決心以後不會以教師為終身職志
: 本來抱持著「既然唸了學程，就好好的拿到教師資格」
: 去實習之後，我也一如其他實習老師般安分守己的做好自己的工作
: 畢竟作一天和尚撞一天鐘，自己也不能認同那種因為自己不當老師
: 就在實習學校打混、給學校添麻煩的情形
: 但是畢竟沒有「想當老師」的信念作為驅策的動力
: 很多研習也好、教育的話題也好
: 自己都感到有很大的無力感
: 尤其輔導老師和校長，都對我有不算少的要求
: 跟輔導老師，感覺上也不是挺合得來的
: 因為輔導老師總讓我覺得，她對實習老師的態度只是「能幫他做事」
: 於是實習一個月以來，說實在是過得蠻痛苦的...
: 其實我也認真考慮過「中止實習」
: 但家人完全不能接受
: 而且也有點擔心，中止實習是否會對實習學校添麻煩？
: 但每天苦悶度日也不是辦法，尤其開學日又一天一天逼近
: 我真的很迷惘，不知道該怎麼辦
: 不知道有沒有有類似的處境、或是也接觸過這種情形的朋友
: 能給予一點建議
: 謝謝
我也是今年剛從學校畢業去實習的老師
記得我大三上教育心理學課的時候
老師說有的人天生就是當老師的料 一站在講台上就散發出老師的氣質
有的人學了很久 還是不會作老師
當下我心理的想法是
雖然我不知道"老師"究竟是應該有著什麼樣的氣質 但是我明確地知道我不是那塊料
之前我就有的想法 當下更加堅定我的信念
那就是"我絕對不走教師的路"
但是我一直不敢直接停止修教程
一直到大四要填志願分發的時候
我還在不停的抱怨
我知道 一定很多人會說 那你當初為什麼要去修教程
我的回答(是事實)
就是我在上大學以前根本不知道有所謂的"教育學程"這種東西
一直認為只有師院體系的人可以當老師
結果大一下的時候 同學跟我說 你的成績可以去考教程ㄟ 去考一下嘛
我就去了 結果就考上了 然後大二就開始修課了
結果念了三年的教程 浪費了三年的時間跟26個學分費
我沒有勇氣告訴大家說我不要去實習
因為那三年的錢和時間就等於是白費了(雖然自己心理是這麼認為)
我很清楚自己的個性不適合教書 因為我是唸社工相關科系的
所以我們有兩次的社福實習
之前我們系上的兩次實習 我很習慣也喜歡做的是"個案工作"
帶團體 甚至是一個班級 會讓我不知所措 甚至會害怕看著全班學生的眼神
我怕他們用茫然的眼神看著我
彷彿是希望我可以告訴所有他們不懂的事 給予他們解答
我想這跟老師的特質是很相違背的吧
但是如果我做的是一對一的工作時 我就可以全新全意的照顧他 回答他
於是我帶著不情願的心情
在大四下的時候 填了志願 等待學校分發
那個時候 我還是沒勇氣說"我不要去實習 我不要那張教師證"
因為旁人的眼神永遠是
"當老師好 非常好 別人想要達到你這樣的地步 是多不容易的
你怎麼可以輕易地說不想實習呢?
別人連想考教程的資格都沒有 你怎麼能說不想去實習呢?
就差那麼一點點啦..........."
然後七月到了 我去實習了
果然帶著這樣的心情
再加上之前我有po 遇到不尊敬老師的老油條國三學生
還有一個人在外地租房子 沒有可以說話抱怨吐苦水的種種(以前還可以跟同學抱怨)
實習真的不是一個"痛苦"可以形容
一年 似長又似短
我不知道自己可以稱多久
不過 我現在已經在補習準備別的考試
雖然白天實習晚上補習的生活真的很累
可是晚上在上自己喜歡的課時 我知道自己是很快樂的
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不知道這篇文章有沒有給原po者一點建議的作用
但我只是想說 我也有這種不喜歡實習 不想走教師路的相同心情
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