[心得] 100新北一般師試教分享

[jojoc (~~~~~~~~~~~~~~~)]

試教分數67.11
前言
在試教方面 真的要謝謝
男友幫忙做教具 mingsmile專程跑一趟就只為了幫我看試教
Twinkle hope 這些人給我的臨門一推
還有我覺得有沒有代理經驗差滿多的
加上師院四年給我扎實的試教訓練也很重要
抽到的題目:圓周長
試教內容（逐字稿分享）強者如我同學一定有更棒的試教
我分享當日我試教的東西
1.問早
小!朋!友!早~安~ (邊問早邊貼加分版) 第一組小朋友每個人都很有精神
我們加2格 第二組小朋友更難得 不但很有精神
而且每個人都已經在預習今天要上課的內容了 我們加3格
第三組小朋友好像有人還沒準備好
我們再試一次問早 第三組小朋友早~安~ 進步好多 加1格
看來全班已經就緒了 小朋友 我們今天要上什麼??圓周長(貼標題條)
2.教學活動
有帶老師交待要帶的東西嗎?第一組請問你們帶什麼 糖果罐(字卡)
(我事先做好字卡 畫好表格 用魔鬼氈 將我設計的答案黏在表格裡)
第二組帶 呼拉圈(字卡) 這麼大 帶來很辛苦後
第三組 都忘記帶了 沒關係 有補救的方法 小朋友有圓規嗎?
好 隨意畫出一個圓
接下來 老師要出任務囉 請量出那個物體的圓周長
怎麼量?小朋友要動腦筋 自己想辦法喔 老師昨天有提示說可以帶線
第一組 請問量出來幾公分 35公分(字卡) 那你們怎麼量的? 用線
好 可以 很聰明
第二組 315公分(字卡) 可是呼拉圈這麼大 線不夠長吧 你們怎麼量?
先在呼拉圈作依個記號 利用地板上 磁磚的直線 滾一圈&^%$##...
(就是數課教的方法 不贅述 重點是你的肢體動作跟表情要*演*)
第三組 自己畫圓 圓周幾公分?30 公分 用線量
還有一個任務 量直徑
(也是從第一組到第三組 問幾公分 答案也是做好字卡 說出答案就貼進表格)
最後一個任務 算圓周長除以直徑 (答案做字卡 3.15  3.14  3)
好 任務完成了
咦~怎麼有人眼神飄走了(因為我要講這課重點了 所以展現班經)
全班我們看這表格 妳發現了什麼? (做引導 )
有沒有發現不管大圓小圓 我們把圓周長÷直徑得到的結果都很接近3
（這句話就是數課的藍框裡的 所以要說出來）
我們把圓周長÷直徑的比率稱為圓周率
到現在圓周率都還沒得到一個確切數字 為了計算方便
我把把圓周率都當成3.14來計算
如果以後小朋友可以算出確切數字 你們就可以諾貝爾數學獎了
(這格提外話 是強者我同學mingsmile交我的 XD)
所以 從小朋有你們自己剛剛做的體驗 我們可以得知
圓周長大概是直徑的3倍多
(帶出歸納)
圓周長÷直徑＝圓周率
           ＝3.14  (這重點也做出重點條 貼黑板)
3.應用
那知道了圓周率是3.14要做什麼勒?
老師出一個題目 小朋友動動腦喔
(事先畫在紙上 貼黑板)(有一個圓半徑長3公分 圓周長是多少?)
如果我們知道圓周率 又知道直徑 就可以馬上知道圓周長
就不用像之前一樣 要量好多東西
好 請利用我們得到的結論 來解題喔
(呈現對錯答案 事先寫好 2秒之後貼黑板)
第一組3×3.14＝…
第二組3×2＝6
      6×3.14＝…

我們一起來看看這兩組小朋友的答案 你們同意嗎?
第一組小朋友 老師請問你們喔
能夠寫出算式就要說的出算式意思 3是什麼意思 是半徑 可是…
發現錯誤了後 很不錯喔 會自己找錯誤
(不要打叉 打一個三角形在答案邊 也是秀版書的一種)
第二組小朋友 老師請問你們喔  能夠寫出算式就要說的出算式意思
3×2＝6  6是什麼意思? 為什麼要×2? 因為半徑要換直徑%$#@!...
第二組很仔細喔 （打一個勾 秀版書）

4.實際練習（帶入生活情境）
那小朋友 你們記不記得
我們光華國小(當天試場在光華)在前亭有一個正方形的花圃
裡面有一個圓形噴水池 那工友伯伯想要知道噴水池的周長有多長
可是他只知道正方形邊長是10公分
請小朋友幫忙算出噴水池周長(畫一個簡圖在紙上 布題完 貼進黑板)
（呈現答案 事先寫好）
全班小朋友 我們一起來看看 妳們同意這樣的算法嗎?
10×3.14＝31.4
老師有個疑惑耶? 10公分是正方形的邊長 為什麼可以直接乘
(引導 看圖 發現10公分 也是直徑)

5.做結論
有沒有發現 我們知道圓周率是3.14以後 方便多了
如果今天知道直徑就可以算出圓周
甚至知道半徑也可以算出圓周
就不用像我們一開始 要量好多東西
…….(把知道3.14的優點說出來)
6.總結加分版
(那天上課上到一半 加分版整個掉下來)
今天加分版有點故障 沒關係 我們下次再來分高下

我覺得 自信 跟豐富表情和肢體動作滿重要的
此單元我著重在 體驗 發現 歸納 應用

也很幸運 剛好抽到此單元是好發揮的

以給大家參考 敘述很雜亂 沒什麼系統 請見諒:)

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推 dantychou:諾貝爾沒有數學獎!
推 yujuichen:超棒的~我要偷學幾招!!
推 listen22:謝謝分享
推 good2010:謝謝分享~因為有你們的無私分享~大家才可以更進步 ^^
推 dantychou:另外 在教這個單元時 我會複習圓周 圓心 半徑 直徑的概
→ dantychou:念 然後再用量圓周的長度 除以直徑帶出圓周率
→ dantychou:並跟學生強調 圓周率是一個固定的值 不會因為圓大小
→ dantychou:而改變 如果照原po的試教 我會拿呼拉圈和第一組的東西
→ dantychou:說明 圓周率是固定的 然後切入南朝祖沖之算出圓周率的故
→ dantychou:事 接著告訴學生 圓周率是一個概數 是近似值
→ dantychou:在我們小學階段 使用到小數點之後第二位
推 dddaphne:謝謝分享~
→ dantychou:另外 加分板儘量可分成個人加分和全組加分兩種方式
→ dantychou:採用全組加分 容易引起個別學生的爭執 那就不用上課了!!
→ dantychou:祖沖之的故事 是想點學生了解 圓周率是怎樣算出來的
→ dantychou:所以才會有 圓周長除以直徑等於圓周率的說法
推 imunique:感謝分享～
推 dantychou:教數學的板書是由左至右橫書 和課本一樣 這點要注意
推 imunique:可以請原po分享做了哪些教具嗎？上面有提到"表格"很好奇
→ imunique:是事先準備的萬用教具嗎？範圍那麼大如何準備教具?謝謝
推 smirks:感謝分享
推 gcaoac:感謝分享！好棒的教學喔!
→ chine0205:諾貝爾沒有數學獎 = =
推 papatoo:感謝分享~~好清楚喔!!!
推 cing:是15分鐘試教嗎?
→ cing:感謝分享!!!非常清楚^^
→ foreigners:這很棒耶...>~<  謝謝分享!!
推 mingsmile:chine0205:諾貝爾沒有數學獎  <--拍謝我都這樣開玩笑啦
推 monetblue:這完全抓到建構式數學的精髓了 好厲害!!!
推 chimney75412:感謝分享!! (不過一開始的加分其實可以再簡要一點XD)
推 menchun:謝謝你的分享^^