[國文科試教]
......說實話，我的試教分數實在不怎麼好看（默），XD
所以，所要分享的僅僅只是我個人的意見，僅供大家參考囉！
====個人經歷====
今年參加過三場試教，前兩場分數都不怎麼樣，第三場稍微高了一瞇瞇
，幸好加上筆試分數，勉強撈到高雄市的邊緣。
考上後一個偶然的機會裡，能夠到代理老師的試教甄試現場充當小妹XD
（是小妹，不是評審啦！）第一次感受到從台下看試教的感覺。
從以上經歷就知道，我的國文科試教心得真的僅供參考，大家不必太認真啊^^"
====進入正題====
一、事前準備功夫：挑出本課大重點
1. 想像自己是學校老師，要出段考考題，那這一課要考什麼呢？
Ex: 王藍田食雞子，考「人物形象」
2. 想像自己是教科書的編輯委員，選擇這一課，為什麼呢？
Ex: 大樹之歌，連結到環境教育
以上當然是想像的，不一定能契合評審心中的想法，但是我認為這樣的想法
至少能使教學不流於瑣碎
二、從大重點著手準備
三、流程方面：
當我在台下看試教時，才驚覺台上老師講課的「結構」其實很明顯喔！
故我覺得教學流程應該把握下列幾點：
1. 每個階段應該流暢、目的明顯：
例如：引起動機(1min)-->最後兩句課文的講解(8min)-->總結到全文情意
賞析(5min)-->交代作業(1min)
每一階段的目的應該明顯，否則容易讓底下的人感覺不到重點，就開始分
神囉！
2. 請注意階段之間的轉銜：
轉銜的文句是很重要的，如果能明確地以一兩句告訴大家現在要到「哪一
個」部分，「為什麼」要到下一個部分，會讓課程更流暢，更重要的是，
讓大家瞭解你流程編排的用意。
以「背影」為例：
Ex: 好，我們已經講完了最後X句（orX段）課文囉！那麼，我們現在來欣
賞一下，這個結尾寫的怎麼樣，跟整課課文又有什麼關係。首先，大
家先回想一下，上次我們已經講過背影這一課主要講的是父子之間的
情感，且用「背影」這個很特殊的印象來表現這種情感，那這裡的結
尾blah blah........
（其實我沒上過背影這一課啦>"< 舉這個例子只是想讓大家瞭解我的意思，
實際上請大家斟酌應用）
四、教學內容：兼重清楚、活潑
1. 清楚：
其實若是台上的老師講課不清楚、不正確，其實是很、明、顯的>"<，
教的東西可以簡單，但是不能講的不清楚、不正確，一個簡單的概念
，只要教的清楚簡單，又能跟新舊教材做好連結，適時表現你是「有料
」的老師，我認為也是十分可觀的教學。
2. 活潑：
大家想像一下國中生喜歡什麼樣的教學方式呢？絕對不是那種高中生式
嚴謹的講課吧？！
活潑吸引學生，是教學成功很大的一個因素喔！所以千萬不要講課講的
頭頭是道、內容充實，卻不活潑，有待過教學現場的人都應該知道吧，
國中生是很需要刺激的= = ，一個曾經擔任代理教師評審委員也跟我說
過，教學活潑是他們很看重的一項，畢竟活潑才能吸引國中學生的注意
力。
我自己的經驗是，想不出該怎麼活潑時，就開始假裝跟學生閒扯XD...
曾經試過一邊聊一邊教學，評審頻頻點頭微笑。^^
五、其他：
1. 版書：
有位老師跟我說過，老一輩的評審委員，會很重視版書這一塊，所以建議：
a. 筆順正確：我在看試教時，有位老師很多字的筆順都不正確，我原本
也是不注重筆順的人，但是看到他寫字，頓時一股衝動就是要上台幫
他改（囧），這個教訓告訴我們，筆順請寫正確，不然底下的人很想
幫你改喔XD
b. 如果版書不美，請少寫版書
c. 編排：
右而左，上而下，善用大標小標，層次井然，會十分賞心悅目的。
d. 顏色：
推薦白黃兩色並用，黃色標出重點，或做出重要記號，非常醒目。
2. 口條：
a. 遇關鍵字，放、慢、速、度。
不要咻一下就過去啦！速度慢一點，學生or評審才能抓住重點。
b. 遇重點，無妨多重複幾次。
Ex: 「我~再~說~一~次，這裡作者用了....技巧，會造成什麼效果
呢？對，就是.....」
3. 教具：
不必花俏，不必太fancy，真的，我看過老師只用了簡單大方的一張圖，
教學照樣生動有趣。
但是一定要有教具，想不出該用什麼教具的話，簡單的字條即可。
[結尾]
今年能夠考上，要感謝老天厚愛，面對成績單，我才知道競爭有多激烈，那零點幾
分的差距，讓我膽戰心寒。
當我不知所措時，是這個版給我方向，當我很想放棄時，是我的朋友與家人支持我
，一路走來，感謝許多人伸出溫暖的援手。
在此我也想要勉勵各位，考不上真的不代表實力不好，不代表不適合當老師，是現
在競爭太激烈，有時候運氣不好，或是準備方向不對，太多因素了。零點幾分的差
距，真能判斷一個人的實力嗎？
希望大家不要氣餒，加油！
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