[分享] 台中市理化科準備與應考心得

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--背景說明--

擔任正式教師已屆滿六年，今年因家庭因素，須回台中市任教，
因調動運氣成分極大，故選擇重考教甄。
考試這段期間，受惠本板良多，
po文分享心得，期望能對還在奮鬥的板友有些許幫助。


--今年教甄分數--

教育71  理化80  口試89  試教86.67  總分82.668  名次正取一


--筆試心得分享--

今年於原校擔任畢業班導師，
所以至7月11日前都還在學校看顧學生自習，或者是編輯複習講義考卷。
加上7月14日起每週15節輔導課，我並沒有許多時間準備筆試。

6月底學生畢業後，斷斷續續的讀完張春興的教育心理學，
考試前1小時把戴帥的教育????翻閱了一半（讓我多對了三、四題），
然後就進考場考試了。我沒做過任何考古題。71分還算差強人意。
教哲部分錯了10題，因人名與主張對不上來。課程與教學也錯不少，
教心、測驗評量、行政時事各錯個三、四題。

教育科目臨時抱佛腳的效用不大，特別是需要大量名詞記憶的考試，
我的分數中，55分應該是大學教育學程累積的基本功，
另外10分是張春興與戴帥的功勞，最後6分是4選1的運氣。
板上教育科目高手甚多，不再野人獻曝，
但我覺得，讀專書加深基本功，在任何類型的考試都可以拿到基本分，
對於教學現場的問題解決也較有幫助。

理化專業是筆試高低的關鍵，建議考中區的理化老師，可朝以下方式準備：

1.重讀高中教材
  雖然中區理化的多數題目屬於大學範疇，但屬高中難度的也不少，
  且高中是大學的基礎。
  如果大學聯考（指考）物理化學未達80分，高中課程都值得您好好重新研究。
  基礎不佳者（聯考低於50分）建議先讀課本，不要貿然直接做題目，
  觀念不清楚做題目只是在背解題技巧，
  自認觀念清晰基礎足夠者，可直接挑戰歷屆試題（於書店購買順眼者），
  要算到精熟且融會貫通，不瞭解可翻閱大學教科書或請教高手，
  總之把基礎工夫紮穩。

2.閱讀大學普物、普化教科書
  中區各科專業考題為大學等級的內容，不讀大學教科書說不過去。
  很多人因為久未接觸大學教材，會心虛畏懼，
  建議可購買普物普化教科書的中文譯本來閱讀，可收事半功倍的效果。
  閱讀普物普化教科書時，太過複雜的公式與導證可以略去，
  掌握基本的觀念與學科架構即可。
  哪些是基本觀念？國中、高中有學過的、大一時教授上課有強調過的。
  除了國高中的內容外，
  普物熱力學、電容、電流與磁場交互作用、近代物理的部分要加強，
  普化化學平衡、電位、反應機構、能階、電子軌域的部分要加強。
  習題一定要做，個人認為教甄出題者不可能花太多時間去構思新題目，
  教科書的現成的習題，最有可能出現在考題上。

說來慚愧，因時間緊迫，以上兩點我也沒有完整完成。
本身是化學系畢業，所以只看完普物譯本上下冊中的上冊，習題更只做1/3，
所以下冊電磁學部分全部槓龜，
而化學部分只有翻閱一下電位與平衡（熱力學）的部分而已。

今年的教甄已接近尾聲，我想有志於明年中區理化科教甄的伙伴，
按照以上方法好好提升實力，應該可以大放異彩。


-------抱歉  午餐時間  試教口試部分下午再分享-------

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◆ From: 218.171.105.136
推 Jacky0806:推準備方向  原PO理化比我強 我去年中區教育90 理化70
推 Jacky0806:原PO理化神人 膜拜中～～～
推 hydrasmith31:六年前考上 那時候能上師大都是神級的分數
推 piranha:神級分數也過於誇大
→ rtf120:J大提供的資訊對於理化科教師甄選幫助很大  在此謝過
→ rtf120:神級分數的確誇大 但個人認為實力差距的確存在 大學聯考個
→ rtf120:人物理化學平均89分  以理化教甄來說  充實專業是不二法門
推 acurl:六年前應該不是吧～大概也要十年前，全國前十志願要十五年前
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作者: rtf120 (rtf) 站內: studyteacher
標題: Re: [分享] 台中市理化科準備與應考心得
時間: Mon Jul 28 15:30:11 2008


（承續上文）

--試教準備方向--

個人同意試教是一場秀，口條、儀態、魅力、表達能力、時間掌握佔了很重要的部分，
以上這些得靠不斷的練習和自我調整來改善，各科皆然。
請有經驗的老師來看、用錄影後自我檢討、請朋友或家人當成學生等，
這些都是很好的方法，本板也有許多類似的分享文章，這邊不再贅述。
上面的要求做得好，老師的氣勢就出來了，
我想要分享的是如何在課程內容上加強，紮紮實實的贏得高分。

1.平日教學時使用高中、大一的教科書備課。
  這邊並非要大家把高中大學的教材教給國中生，
  而是當教師瞭解的更深入時，教給學生的內容就更有深度和廣度。
  大學普物普化教科書中，對於科學史上的發展關鍵通常交代得很清楚，
  這些可以當成教學上引起動機的部分。
  國外大學教科書的例題與習題通常都很生活化，饒富趣味，
  從中挑選簡單的題目，當成上課的範例練習，
  學生會覺得很有意思，理化也不再是紙上談兵、遙不可及。
  比起一些不恰當的舉例和比喻，大學教科書提供了更多適切的點來解釋原理和定理。

2.將「試教秀」落實在平日上課中。
  很多人以為試教與平時上課不同，但以國中一節課45分鐘來說，
  扣掉管理秩序、編派作業、學生練習發問的時間，真正上課時間差不多20～30分。
  試教時間15分鐘，流程快一點，也差不多是一節課的精華，
  所以平日備課上課時，對於課程內容，務必用準試教的心態去準備，
  如此一來，除了對試教有幫助外，你的課程也會精彩緊湊。

3.試教備課時注重「順序安排」與「邏輯連結」。
  試教流程，不外乎引起動機→進入主題→結論→評量，時間約2、10、1、2分鐘。
  如果試教時類似講義重點一、重點二……一路整理歸納，
  而缺乏清楚合理的邏輯連結，那樣只是在學生「背理化重點」，
  而不是學習科學，我想這樣試教分數不容易高。
  安排合理的重點順序，並在各重點間給予適當的連結，
  才有辦法在短時間內清楚完整的交代一個觀念，並獲得高分。
  至於如何做合理的邏輯連結，讓課程更流暢、更容易理解？
  我建議備課時仔細參考各板本的課本的「課文」，
  很多理化老師不上課本，對課文內容也不熟，滿可惜的。
  事實上課文對於許多觀念學說理論的提出背景多所著墨，很值得參考。
  另外，同第1點，大學教科書的參考價值也很高。

4.針對動機、主題、評量想出一個有趣、不一樣的的點進行教學。
  有趣的點可以是小實驗、可以是生活中的經驗、
  可以是相關理化觀念的連結，也可以是背誦的小技巧，
  總之是個可以讓課堂活潑生動的點，避免上課（試教）變成枯燥的單向講述。
  以這次台中市試教的章節舉例有趣的點：
  1-1串聯與並聯  利用鐵路山海線講解並聯電流要相加
                 利用工人搬貨講解並聯電壓要相同
                 並聯V相同（並字的前端為V），串聯I相同（串字的中間為I）
  1-3用電安全  利用康軒版鋁箔燒熔的實驗講解短路的危險
               實際示範拔下板擦機插頭告知可能扯斷絕緣外皮
               以褲袋中放置9V電池＋硬幣造成短路的生活經驗告誡危險動作
               以禁止安培計並聯連接應證短路可能的問題
               以「110V 60Hz」反問家庭用電是直或交流電
               以變壓器上的標示以及變壓器的外型來評量學生對直交流電的認識
               （試教時我抽到這一節）
  1-4電池  模仿斷頭青蛙蛙腿抽動活絡上課氣氛
           說明伏打將不同金屬放在舌頭上的異樣趕來歸納伏打電池設計原理
           說明伏打因電鰻放電部位的層狀結構而想到將電池堆疊
           以電流、電子流觀點說明整個鋅銅電池中鹽橋離子的流動方向
  1-5電解電鍍  以「父親」歸納電解水負極產生氫氣
               以電阻受長度影響的觀念說明電極靠近電流變大的觀念
               模仿氫氣燃燒的爆鳴聲


這次試教因為自己外務很多，也因為筆試考高壓力沒那麼大，
所以直到到教試前的前一晚才開始著手寫簡案，
寫到隔天下午抽題前20分鐘，九個單元的簡案才全部完成。
除了寫簡案時的默想外，我沒有其他練習就上場教了，
自己並不是能言善道型的老師，
試教後半段吃了不少螺絲、板書凌亂規劃不佳、鈴響時結束在突兀的地方，
最後我得到86.7分，應該是課程內容和結構方面獲得評審認同吧！


------寫得好慢，口試部分待會再寫-------

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◆ From: 218.171.105.136
推 ju670509:真是感謝你這麼仔細的分享，正需要理化科考上老師的分享
→ ju670509:可以順便說一下你閱讀物理化學書籍的細目嗎？謝謝
推 happyoliver:可以請問您1-3在試教那天教到哪個部分?您的內容不少說
→ happyoliver:15分真的好短哪 > <
→ rtf120:教到直交流電I-t圖形  就鈴響  沒有直交流電的結論和評量
→ rtf120:內容多才能確保分數 講太少評審可能會覺得你講得太過簡單
→ rtf120:或者他沒聽到想聽的重點  我試教通常採取保守策略  1.教最
→ rtf120:難教的部分  2.多教一些（但流程要順暢）
→ rtf120:物理化學的細目? 是書本名稱嗎  我要回家看一下 書不在手邊
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作者: rtf120 (rtf) 站內: studyteacher
標題: Re: [分享] 台中市理化科準備與應考心得
時間: Mon Jul 28 16:37:45 2008

（承續上文）

--口試心得分享--

口試是這次教甄自認表現最不理想的部分，卻意外獲得高分，
有點心虛，但還是跟大家分享。（現職教師應該有加分吧？）

台中市口試採抽題方式進行，抽兩題，時間十分鐘，
十分鐘未到卻已經回答完畢，可提前離場。
我抽到的題目是
1.何謂反射定律和折射定律？
2.除了教師專業外，您還有什麼樣的專業可以應用在教學上？

------請網友先試著自行回答-----










抽到第一題令人傻眼，花一分鐘簡單講完。
抽到第二題令人心慌，除了教書以外我沒有什麼專業啊！
當時大概是這樣回答的：
我有做實驗的專業，擅長、喜歡、並且常帶學生做實驗，
也因此有指導科展的經驗，並且擔任過三年的南市科展評審。
我有電腦文書處理的專業，對於學生的成績統計，
進退步情形，時常記錄分析，藉以診斷學生學習的問題，
此外自己出題或做教材，獲得過資訊融入教學的全國獎項。

講到這邊詞窮了，因為以上實在沒什麼專業可言。
但是時間還很多，我並不想提早離場，
我說自己並沒有太多專長，但是很願意融入環境與學校，讓整個團體變好，
然後開始舉例在學校為學生付出為學校做牛做馬的例子……
講了一兩分鐘又語塞，因為覺得自己這樣大吹大擂很怪。

於是那位高貴美麗的評審和藹的開口了：
『如果您對相關問題還沒有要補充的，您就可以離場了。』
我思考了10秒吧，硬著頭皮回答，
其實我還可以帶領社團，我當過高中音樂性社團的指導老師。
接下去又說，我覺得這些問題很難回答，因為進入教師這個職場後，
發現是臥虎藏龍，每個人都很厲害，只看你願不願意付出而已。
我想自己專長不是很多，但是可能比別人願意付出吧。

說完鈴就響了，離開口試場整個臉紅氣燥，
跟向心儀的女孩子告白時的感覺差不多。


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個人認為，口試還是拿出實際的成果最有說服力。
如果沒有實際成果，要讓人覺得很有經驗，很可靠（不是很油條），
如果沒成果也沒經驗，要讓人覺得你有想法和方法，
成果、經驗、想法方法都沒有，至少要讓人覺得很nice。

其實教師甄試是一個很好的試煉，
敏銳的評審可以在很短的時間內看出一個考生適不適合教職，
就像一個厲害的老師接手新班級5分鐘後就知道誰是難搞的小孩一樣。
我們在準備試教時，可以不斷反省精進自己的教學，
準備口試時，可以不斷反省調整自己的儀態、談吐、價值觀，
這些都是很難能可貴的經驗。
如果沒有教師甄試，我們也很難這樣的不斷精進自己。

最後鼓勵大家用「精進教學」的心態去看待教甄，
也用「精進教學」的方式去準備教甄。
不管筆試、試教或口試，
書讀通了，教學成熟了，對教育有sense有熱誠，
以國中理化教師來說，應該怎麼考怎麼上。

在此野人獻曝。祝福大家在不久的將來都能金榜題名。

推 clei:很受用!非常感謝您的分享~
※ 編輯: rtf120          來自: 218.171.105.8        (07/31 01:11)