[國小] 國民小學教師加註輔導專長專門課程科目及學分

[yoyobm (~^^~)]

各位正式的國小老師、準教師、實習老師及師培生大家好：

相信有不少人知道關於101年起國小將增置專任輔導老師一事，
其中筆者有去聆聽台灣三場公聽會的其中一場，
有感於太少人知道&參與這一件事情將導致大家的權益受損，
(特別是筆者現處實習生階段，然參與公聽會者多是現職正式國小老師或行政人員等)，
我認為教育部既然舉辦公聽會，表示希望聆聽各方意見，以擬定更合適的政策，
故在此附上主辦單位的網址供大家參考(內容與公聽會資料相同)，
大家亦可於該「網頁」中發表自己的意見，
以確保不同身分的人在合理專業的條件下獲得更多的權益保障。
(有建議者也請盡快唷！聽說公聽會結束很快就要召集各大專院校教授研擬最後結果)，
http://140.122.86.227/internet_public_hearing/index.php

--------此為分隔線，以下為筆者主觀意見，不代表主辦單位-------

在公聽會中，有感某教授提出「現在訂定這些課程，不能保障到高年級師培生或已經畢
業的學生，且這些內容完全視訂定者主觀而制定。」此外，亦有諸多參與者對哪些課程
為必修、哪些為選修有不同意見(如有人認為危機處理很重要、生涯不重要等...)。
亦有參與者反對將「輔導原理與實務」置入專門課程，原因是該門課程已為教育專業，
不該列為系專門等。各方都有各方立場，也沒所謂的誰對誰錯，所以我當時提出以下：

由於目前必修沒有什麼彈性(因為8大類都要修習)，建議更改為必選修(也就是多幾類)，
藉以保障：
1.保障不同身分的人及學校課程規劃：使已經沒有學生修課身分者及高年級生不至於
  因為沒修到課而致使其權益受損。
2.保障課程專業性：由於不同人有不同論點，有教授認為心理測驗很重要，然部分現職
  老師認為遊戲治療或藝術治療才是重點等。筆者認為不同角色甚至不同學校皆有其觀
  點和考量，為何不能增多彈性？

當日主辦單位給我的回應是教育部有開設一些課程給正式老師或儲備教師，並建議我把沒
有的課補足，不過據我所知實習生不能修課，加上部分開課學校也規定正式老師方得參與
輔導20學分班等，這對是否趕得及101年的正式招考亦是一項挑戰！(我相信一定有人也面
臨同樣的困擾，因為時間安排上真的很緊湊)。

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筆者認為今天不論您是何種身分的教師，若是對於公聽會內容有任何建議都可踴躍於「網
頁上」及「本版上」提出來討論，藉以保障自己及大眾的權益。(不過再次強調要盡快)。

我也在此懇請有參與到公聽會的大家多多分享當天聽到的內容，以讓因故無法參與的人有
更多的了解。期待大家都能為國小增置專任輔導教師有所貢獻及收穫。

筆者 敬上


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 61.223.101.120
推 thisismark:這就是個頭痛醫頭 腳痛醫腳的社會 (茶)
推 truffaut:今年英師一堆
→ kaedekai:教育部所謂的公聽會 似乎也僅止於程序 蠻橫得很
推 lovebj:推 超熱心  謝謝!
推 smallsweety:之前打電話去教育部他也說輔導20學分班
→ smallsweety:只開放正式老師報名
推 smallsweety:其他代理老師兼課教師鐘點教師....都不能參加～～
→ smallsweety:當下詢問那之後是否會開班讓這幾類老師報名～～
→ smallsweety:居然說要等到正式老師的部分都補齊了～～才會開放
推 kay7022:推~~~好詳細，所以要趕快上去「必修科目」的部份，建議他
→ kay7022:們改成「必選修」才是當務之急，對吧
※ kay7022:轉錄至看板 Teacher                                      08/08 20:47
推 zurilla:我有回應過必修科目的部份 但沒收到任何回音 基本上我認為
→ zurilla:這個缺感覺是為了優先給已經是正式老師的人轉任 唉~
→ zurilla:這有什麼意義呢?最好修個學分就能當個稱職的輔導老師!!
→ zurilla:順便問一下 哪個學校諮輔系開過"輔導工作督導與專業成長"?
→ yoyobm:那天有教授說這名字不太合宜，會改成與實習相關的課程名稱
→ yoyobm:不過結果如何暫時無從得知
推 aid70326:請大家多加支持!! 否則輔導老師無疑是用管控超額的名目