[考題]保留概念

[delpine (mushroom)]

1.保留概念開始於皮亞傑認知發展的哪個階段呢?
(1)感覺動作期
(2)前運思期
(3)具體運思期
(4)形式運思期

  (2和3 應該選哪一個比較妥當呢?)

2.課程發展的第三勢力主張何種課程模式呢?
  (2)過程
  (3)情境
  댊 (這一題好像是志光網路模考的題目，請問答案應該是?)

3.有誰知道LDBQ雙層麵領導研究嗎?


4.國中基本能力測驗究竟是常模參照還是標準參照呢?


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◆ From: 59.114.153.11
推 SnakeO:第一題2, 張春興的教心就有寫了喔
推 delpine:恩~我在程薇編的教育心理學看到整理的表格寫前運
推 hasashi0330:第一題是2
推 delpine:謝謝你們解釋:)
推 SnakeO:剛剛查了一下, @@"..恆存是1, 保留應該是3吧!!?
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作者: ginH (昏睡) 看板: studyteacher
標題: Re: [考題] 保留概念
時間: Tue Jul  5 15:03:59 2005

※ 引述《delpine (mushroom)》之銘言：
: 3.有誰知道LDBQ雙層麵領導研究嗎?

回3-雙層「面」領導模式....來源google或程薇書裡有
                     （要養成主動查詢的好習慣）

係由美國俄亥俄州立大學企管研究中心，所提出雙層面領導行為之理念，
他們將領導行為區分為「倡導」和「關懷」兩個基本層面。
「倡導」層面是指領導者界定本身與成員間之權責關係、設立明確的組織結構、
        建立意見溝通管道、及訂定工作程序等行為而言，以期達成組織的目標。
「關懷」層面則指領導者設法與成員建立良好的人際關係，
        以便彼此能相互信任與尊重，並能了解成員的問題與需要，
        其目的在協助成員滿足其需要。
經由以上兩層面的架構，於是產生了下列四種的領導風格，現分述如下：
１．高倡導高關懷：兼顧組織目標及成員需要的領導，是一種「最有效」的領導方式。
２．高倡導低關懷：重視組織目標的達成，而忽略成員需要的領導。
３．低倡導高關懷：重視協助成員滿足其需要，而較不重視組織目標達成的領導。
４．低倡導低關懷：是既不重視組織目標的達成，也不協助成員滿足其需要的一種領導。
                  稱得上是最無效的領導方式。

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★三層面的領導風格-----瑞丁（W. J. Reddin）提出
  係指「任務」(相當於『倡導』)、「關係」(相當於『關懷』)、「領導效果」三項。
  瑞丁由「任務」和「關係」這兩層面，交織構成四種基本的領導型式，分別為：
  1. 關注的（Related）領導風格：低工作高關係。
  2. 整合的（Integrated）領導風格：高工作高關係，是最有效的領導風格。
  3. 盡職的（Dedicated）領導風格：高工作低關係。
  4. 疏離的（Separated）領導風格：低工作低關係，是最差的一種領導風格。
  瑞丁同時認為，情境應考慮的因素有五：
  分別是「工作所需的技術」、「組織的哲學或氣氛」、
        「上司的領導型式和期望」、「同事的期望」、「部屬的期望」。
  如果要獲致最高的領導效果，領導風格和領導情境應該相互配合。


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◆ From: 59.114.156.192
推 kkk123:程薇的書不是只有教心方面的嗎?
→ delpine:Thanks for your reminding...:)
推 ginH:程薇的書包羅萬象--志光出版那本
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作者: edujason (相信好運就要來臨) 看板: studyteacher
標題: Re: [考題] 保留概念
時間: Tue Jul  5 15:23:52 2005

※ 引述《delpine (mushroom)》之銘言：
: 4.國中基本能力測驗究竟是常模參照還是標準參照呢?

是性向測驗

然後常模參照

最後..是次序量尺(六十計分)

在大家所熟悉的測驗中，「全民英檢」即是一個使用「效標參照」分數標準的測驗。

相對地，「基本學力測驗」則是使用「常模參照」的測驗。
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◆ From: 211.76.82.8
推 delpine:Thanks for ur explanation..:)
→ kalicee:咦?不是是等距量尺嗎?
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作者: Garffy (....................) 看板: studyteacher
標題: Re: [考題] 保留概念
時間: Tue Jul  5 22:48:01 2005

※ 引述《Alicce (綠茶口味的老虎)》之銘言：
: ※ 引述《delpine (mushroom)》之銘言：
: : 1.保留概念開始於皮亞傑認知發展的哪個階段呢?
: : (1)感覺動作期
:     問：保留概念和物體恆存概念一樣嗎？
:         如果一樣，
:         大概一歲左右的嬰兒就能對滾下床而看不見的皮球繼續尋找

:     不過前提是這兩者相等嗎？
這兩個是不同的概念....
你舉的例子是物體恆存的觀念....
保留概念是指開始對數量質量重量容量開始會辨別的時候....
舉例來說...用十個積木排成兩直線...分別是..
A: 00000
B: 0 0 0 0 0
對一個沒數量保留概念的小孩來說...
問他哪個數量多..他會回答B(因為B看起來比較長)
對具數量保留概念的孩子來說..
他會回答一樣多....

以上若有錯誤煩請指正....

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◆ From: 220.140.205.27
推 wrlin01:我只有聽過LBDQ(領導行為描述量表)，沒聽過LDBQ
推 neoggyy:所以守恆=保留，開始發展於前運思期，對吧?
推 Garffy:守恆:感覺動作期  保留:前運思期