找資料時看到的...還蠻有趣說
不知道寫考卷時怎麼舉例的可以參考
正增強：
歐弟看到附近雜貨店在賣零食，心裡很想吃，於是就跟老板說：
「等我媽媽回來會付錢，零食先讓我帶回去，好不好？」老板看是鄰居的小孩，
就答應他，並稱讚他很乖，很懂事。於是歐弟賒帳的行為逐漸增加。
消弱：
歐弟和媽媽坐火車要到台南玩，一路上，吃著零食，有說有笑。突然間，
歐弟將糖果紙丟出車外，看到糖果紙隨風飛去覺得很好玩，又丟出一張，
媽媽視而不見，於是見歐弟愈丟愈起勁，最後將全身的垃圾全部丟出車外。
行為塑造：
歐弟在體育課學到攀爬的技巧，並讓老師大大的稱贊一番；到了放學前幾分鐘，
大家都聚在後門準備回家，這時遲遲等不到管理員來開門，於是有人跟歐弟說：
「要不要試試在體育課學到的技巧，歐弟受到眾人的鼓惑要他表演爬牆，於是就
試著爬爬看，再眾人不斷地加油下，歐弟果然爬過去了，並且受到眾人熱烈的鼓掌
。接連幾天，歐弟都是以爬牆出校門的.....
區別增強：
到了小學三年級，媽媽發現歐弟的鉛筆盒裡放滿了鉛筆，歐弟每天平均用掉二枝鉛筆，
一星期平均用掉了十四枝，媽媽發覺歐弟用鉛筆在作業簿上亂寫、亂畫，在班上老師也抱
怨歐弟拿鉛筆在校園海報、牆壁上畫畫。
媽媽覺得歐弟太浪費了，想要改善歐弟用鉛筆亂塗鴉的壞習慣，於是和歐弟約法三章，
如果歐弟每天只帶二枝鉛筆到學校，並節省使用，媽媽晚上就準備好吃的點心。歐弟也
答應了。不久之後，歐弟做到了媽媽的要求帶只二枝鉛筆到學校，而且只用了一枝，
於是媽媽又跟歐弟說：「如果你能每天只帶一枝鉛筆到學校而且把鉛筆帶回來，
媽媽不但每天晚上準備好吃的點心而且假日還要帶你去看電影」，歐弟由於得到點心和
電影的增強，終於改掉了浪費鉛筆亂塗鴉的毛病。
但是，老師卻發現歐弟上課時呆呆的坐在位子上，連筆也沒有拿出來，叫他寫家庭聯絡薄
，也要講了好幾次，才心不干、情不願把鉛筆拿出來寫。而媽媽也發現歐弟的體重愈來愈
胖、字愈寫愈醜......
後向連鎖反應：
體育老師要教會歐弟「運球上籃」，採用後向連鎖反應，把「運球上籃」分為以下幾個步
驟：
1.把球從置物箱取出。
2.在原地拍球。
3.單手運球至籃下。
4.在籃下，要把球拿穩。
5.把球投向籃框。
6.把球投向籃板。
老師要毆弟先舉起雙手，再把球放在歐弟的手上，要歐弟把球拋向籃板；
從第六步驟逐漸訓練歐弟。然到了第三步驟時，歐弟卻拿著球到處亂跑，
於是老師就叫歐弟坐下來，休息十分鐘，結果每當歐弟想休息，或沒有興趣時，
就帶著球亂跑，而老師就會叫他休息。而使學習運球上籃無法進行。
代幣制：
老師為了鼓勵學生打掃環境時，能認直的打掃，於是做了一些獎勵卡，跟學生約定每一次
打掃環境完後，請老師來檢查，如果打掃的很徹底，老師就發一張獎勵卡，集滿六張後，
老師就請他喝飲料，若一星期內都沒有拿到獎勵卡的人，星期六的整潔工作之全部交給
這個懶惰鬼。
起先，大伙都很認真地在掃地，老師非常的高興，可是過不久就發生了一些弊病，
「飲料」無法引起歐弟的興趣，而他又不想打掃，更不願成為星期六的大掃除者，
於是，他就想到一個辦法：他找了一些學弟來幫他打掃，而他就把老師給他的飲料，
請幫他掃地的學弟喝，而他從此就可以不用掃地了....
不只歐弟出狀況，連有些學生嫉妒某人拿到很多獎勵卡，都會趁他不注意，
故意丟垃圾到他負責的環境區域，然後跑去跟老師說：他沒有掃乾淨....
隔離：
歐弟最近回家都不太想寫作業，一直在客廳看電視、吃零食。媽媽看不過去，就把電視關
掉，強壓著歐弟進他的房間寫作業，並且跟他說：「到了吃飯時間，你才可以出來。」，
起先歐弟當然是大哭大鬧，要媽媽放他出去，但幾天之後，歐弟吵鬧聲沒有了，並且放學
後，馬上進房間，並且跟媽媽說：「媽！我要寫功課了，晚餐要準備豐富一些喔！」。
媽媽以為她的方法有效了，歐弟不再只看電視不做功課。
有一天，媽媽在外面整理庭院，突然往歐弟房間的窗戶看看歐弟，卻發現歐弟很專心地注
視著窗外，還用望遠鏡，媽媽覺得很奇怪，仔細觀察的結果發現：歐弟正透過窗戶觀賞隔
壁人家的電視，媽媽被歐弟氣昏了....
逃離躲避：
在小時候，每當爸爸下班回家，歐弟就非常高興，一直要爸爸陪他玩，而爸爸也不厭其煩
地陪他玩耍，歐弟最喜歡爬到爸爸的肩膀上，把爸爸當馬騎，等到歐弟上小學三年級後，
爸爸發現歐弟怎麼還是像以前一樣，整天都在玩，學校的作業都要拖到快要睡覺時，才匆
匆忙忙的寫完，於是爸爸下班回家後，就不給歐弟好臉色看，每天回家的第一句話一定是
「你這個傢伙，怎麼還在這裡玩，去拿作業來寫」，使得歐弟期待爸爸回家的心情，變得
既難過又失望，而且爸爸還會把他的玩具丟進垃圾筒裡，並且警告歐弟說：「你再玩，以
後不買玩具給你了」，漸漸地，歐弟不喜歡爸爸
了，他希望爸爸永遠都不要回家，平常在家時，也把自己關在房間裡，不願意和爸爸說話
了.........
歐弟把自己關在房間裡和爸爸保持距離，逃避了爸爸冷言冷語的責罵。
懲罰：
歐弟放學回家時，在路途中遇到了一位推銷員，正和推鎖員在說話時，正好媽媽從路口走
來，媽媽看到歐弟放學後不趕快回家，還在路上和陌生人聊天，就不分青紅皂白地給歐弟
兩個耳光，揪著歐弟的耳朵，一路嘮叨念到家，歐弟十分傷心，為何媽媽不聽他解釋就打
他；回家後，歐弟拿出成績單給媽媽看，不幸地，歐弟有二科考得不是很好，媽媽是氣上
加氣，於是又毒打了歐弟一頓，歐弟覺得媽媽為什麼這麼痛恨他、打他，難到自己不是媽
媽生的，歐弟逐漸變得鬱鬱寡歡....
刺激控制：
歐弟的成績單寄到家裡來，媽媽打開一看，居然有兩科赤字。媽媽氣得不得了，把歐弟叫
到面前，大大申斥了頓，還要罰他一星期不准看電視，一個月不准上街去玩。歐弟在一旁
哭哭啼啼地說以後不敢了，以後一要用功，請媽媽不要罰得太嚴。
爸爸一直冷眼旁觀，沒有開腔，這時，卻以第三者的身分打起圓場來。「是呀，孩子
還小，你何必這樣認真呢？再說，歐弟的績也不見得沒有好的。圖畫85分，音樂82分，
說不定將來還是個藝術家哩！歐弟，你說是不是？」
爸爸這樣的態度，無異暗示歐弟可以不用功，可以不聽媽媽的話。有爸爸作後盾，即使媽
媽管教再嚴，也是難以收效。
媽媽的處罰 and 爸爸的態度 to 歐弟可以不用功、不聽媽媽的話。
類化：
歐弟有一次在房間玩耍，他想去拿一隻比他身體大幾倍的玩具熊娃娃，歐弟一不小心跌了
一跤，而玩具熊正好壓在他身上，使他動彈不得，他好緊張，但是哭不出來，因為玩具熊
壓到他的嘴巴。過了不久，剛好哥哥走進來，歐弟才得以獲救。從此，歐弟就不敢再接近
玩具熊了。
有一天傍晚，歐弟在睡覺，爸爸走進房間去看他，當爸爸走到歐弟的身邊時，歐弟被吵醒
，突然放聲大哭，原來當時房間的光線很暗，歐弟看到爸爸巨大的身軀，以為玩具熊又來
壓他了....
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很多是屬於使用後的隱憂～對考試應該有幫助^^~
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八奇出盡翔火鳳
燎原烽火漫三國
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