推 dayle:認知式態其實就是認知風格 07/12 16:41
→ Artmes:34.應該就是肯德爾和諧係數吧?35.我是看它給的英文 07/12 16:45
推 jennychou:諧度係數就是和諧係數，特別適用於評分者間信度，考驗多 07/12 16:46
→ jennychou:位評審者對N件作品評定等第之一致性。 07/12 16:46
→ hbker:謝謝大家^^ 那請問29.跟33題呢??特別是33~我覺得D也對阿!! 07/12 16:56
推 sTelcontars:33題我想她會跟你說 翻譯問題 07/12 17:02
推 lisawei:33提我也是選d 07/12 17:23
→ lisawei:希望這題兩個答案都給對... 07/12 17:24
→ hbker:那我們一起去提義吧>"<~雖然多一題，進複試機會也沒多大!嘆 07/12 17:37
→ lisawei:請問原po大大您手邊有專書嗎? 07/12 17:39
→ lisawei:公告上寫說只要用email就可以了耶!!可是我沒有專書可檢附 07/12 17:44
→ lisawei:我想請問有提過試疑的老師是不是只要寫頁數就可以呢? 07/12 17:54
推 zxcvbnm0517:33題一樣有相同疑問 另外他寫的文化再製我當初是想學 07/12 17:58
→ zxcvbnm0517:生在學校受到文化霸權的影響 就讓文化再製通過了 07/12 17:59
→ zxcvbnm0517:現在想想...好像真的沒讀過文化再製 07/12 17:59
→ zxcvbnm0517:可是我一樣沒有聽過"監護"與保護 跟監護人這詞有關嗎 07/12 17:59
→ hbker:請問提義到哪時候??我手邊有專書...但怕來不及吶><" 07/12 18:08
→ hbker:ㄜ...只到六點>""<...............(大哭) 07/12 18:09
→ lisawei:我打到一半就是欠出版年份和頁數..可以給我嗎?我還是要寄 07/12 18:25
→ lisawei:有人可以幫幫我嗎? 07/12 18:29
→ cutemie:29. 關鍵字 "排除"...ANCOVA->排除剔除無關變項/因素 07/12 18:48
→ cutemie:路徑分析似乎是高統的東西.. 07/12 18:48
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作者: ru8bj (水芙蓉) 看板: studyteacher
標題: Re: [中學] 100年桃園國中 教育Q.29
時間: Tue Jul 12 20:14:47 2011
※ 引述《hbker (很無奈..)》之銘言：
: 大家覺得教育好寫嗎!??
: 我覺得有幾題很新的東西= = (還是自己讀不夠..><)
: 有些題目怪怪的!!
: 29.李老師想了解不同的教學法對學生作文表現的影響，若欲將教學前可能的因素排除
: ，則採取何種資料分析方法較教？
: (A) 迴歸分析 (B) 共變數分析 (C) 徑路分析 (D) 變異數分析
: 答案(B)
: 我不懂(C)徑路分析是什麼耶??哪本書有題到??
排除因素的確用共變數分析沒有錯~
但是林清山的教統裡提到:共變數分析要涉及"迴歸系數和迴歸線"的問題
我記得之前學統計時, 在作共變數分析前要先進行"迴歸分析"
如果迴歸分析考驗不通過, 就不能進行共變數分析
此處迴歸分析與"趨向分析"不相同
是計算依變數Y受到幾個變數X的影響
確定變數有哪些後, 才能進行共變數分析不是嗎??
所以這題寫迴歸分析好像也沒有錯????
當然我知道選擇題要選最好的答案~
但我這樣的想法是對的嗎???
因為手邊沒有之前上統計的書><...只有舊版的林清山教統...
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"盡信答案不如無答案"
"可是考試要有答案呀!"
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※ 編輯: ru8bj 來自: 218.167.36.40 (07/12 20:22)