※ 引述《esey (澹然)》之銘言：
: 申論第三題
: 肯定訓練模式和教師效能訓練的理論依據為何？這兩者使用在班級經營上有何差異?
: 想請問一下肯定訓練模式就是指
: 肯特夫婦提出的果斷訓練模式嗎?
: 感謝
嗯 我是寫canter的果斷訓練耶
後來出來以後也有聽到其他考生說是canter的果斷訓練模式沒錯
...的樣子 @@||
btw,我也想問
他們會不會寄成績單阿 等好幾天了
雖然沒上但想知道自己到底寫的怎麼樣說
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作者: ppooman (天涯一匹狼) 看板: studyteacher
標題: Re: [國小] 花蓮實小的考題
時間: Wed Jun 29 23:46:14 2005
※ 引述《esey (澹然)》之銘言：
: 申論第三題
: 肯定訓練模式和教師效能訓練的理論依據為何？這兩者使用在班級經營上有何差異?
: 想請問一下肯定訓練模式就是指
: 肯特夫婦提出的果斷訓練模式嗎?
: 感謝
在其他討論區看到的補習班老師解題，貼過來給大家參考一下。
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教師教能訓練模式的理論基礎是人本學派，自我肯定訓練的理論背景是
行為學派。
高登（T. Gordon）博士所著「教師效能訓練」（Teacher Effectiveness
Training）一書，是以人際關係為起點，人性教育為核心，用以解決師生
間的衝突與問題，藉以建立良好的師生互動管道，文中且有專章提及積極
聆聽的妙用，這對提昇教室裡師生的品質，以及發現孩子學習問方面，有
很大的助益。
肯定訓練 (Assertive Discipline) 乃是由美國學者李肯特夫婦
(Lee J. Canter, 1947-; Marlene Canter, 1948-) 所創。主要的對象是
針對教師，培養教師對班級經營上有果斷力和自主權來管理控制教室內學生
的行為，達到預期內的教學效果。其理論精神乃在於強調教師的主控權及威信。
教師效能強調班級經營的內發，自我肯定強調外控。
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