想要請問一下下列各題:
8.（2）針對學習障礙學生在WISC-III鑑定結果的敘述，何者正確？
（1.FIQ在70以下2.多數PIQ高於VIQ 3.多數呈現ACID組型 4.FDI、PSI得分普遍
較其他因素指數高）
25.（3）某生在WISC-III的得分呈現「完全ACID組型」，則某生很有可能是
（1.智障 2.資優 3.學障 4.情障）
為什麼第25題的答案公佈是學障 第8題的正確選項不能選3呢? 這兩題好類似
請問有人知道原因嗎?
58.（2）下列何種評量方式較適合用來瞭解重度智能障礙者的學習成果：
①1.標準化測驗 2.檔案評量法 3.動態評量法 4.生態評量法。
答案為什麼不是生態評量法?
79.（1）根據學者的分析，常見的多重障礙兒童的主要障礙，下列何者不包括在內？
（1.自閉症 2.智能障礙 3.行為困擾 4.視覺障礙）
我看何華國的書(特殊兒童心理與教育 p.356)有提到Kirk&Gallagher,1983的常見
多重障礙類型有:
(一)以智能不足為主的多重障礙
(二)以情緒困擾為主的多重障礙
1.自閉症
2.情緒困擾兼聽覺障礙
(三)視聽感官的雙重障礙
所以我覺得這題應該送分吧!
不知有沒有人有更好的見解? 謝謝!
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作者: smartbear () 看板: studyteacher
標題: Re: [考題] 彰化國小特教師考題
時間: Sat Jul 16 22:25:42 2005
※ 引述《icebear (凍感可樂熊)》之銘言：
: 想要請問一下下列各題:
: 8.（2）針對學習障礙學生在WISC-III鑑定結果的敘述，何者正確？
: （1.FIQ在70以下2.多數PIQ高於VIQ 3.多數呈現ACID組型 4.FDI、PSI得分普遍
: 較其他因素指數高）
我想學障應該還有符合ACIDS SCAD組型
所以不一定都是呈現ACID組型
但是大部分的學障在語文跟作業的差距都是存在的
所以答案是二
: 58.（2）下列何種評量方式較適合用來瞭解重度智能障礙者的學習成果：
: ①1.標準化測驗 2.檔案評量法 3.動態評量法 4.生態評量法。
: 答案為什麼不是生態評量法?
因為他提到的是學習成果
所謂的生態評量 應該是對學生的整體環境跟個別需求做評估
再將這些評估整合 設計出符合個案的教學計畫
如果只是表現學習成果
利用檔案呈現應該是比較適用的
: 79.（1）根據學者的分析，常見的多重障礙兒童的主要障礙，下列何者不包括在內？
: （1.自閉症 2.智能障礙 3.行為困擾 4.視覺障礙）
我是從定義中的排他性來看
實際上自閉症帶來的延伸徵狀很多
包含智能不足 情緒困擾 語言遲緩或有顯著障礙
那這樣的話自閉症就像多障啦
所以就把它排除了
不過這點我也是自己的意見
看看大家的意見呢？
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