推 marsiy:最後一題:鑑別度D 高 比較好 218.163.165.24 06/08
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作者: fefe00 (123) 看板: studyteacher
標題: Re: (問題)中師考題
時間: Wed Jun 8 22:53:53 2005
: （A）「非正式的協同組織，成員自願參加，在實際的教學互動中完全依教師個人的情緒與
: 願望。」以上的描述屬於何種協同教學的教學團？
: A楔形餅式 悧B派盤式 窰C金字塔式 D以上皆非
Anderson（ 1966） 依團隊內成員的型態進行分類：
1. 起士餅式（ cheese wedges）： 團隊中的教師仍具有傳統教育行
政組織體系中的任務與相對獨立地位，在實際教育的互動行為
中，完全依教師個人的需求和願望而產生變動。團隊的組成如
將一起士餅乾分成數塊，彼此微微分開卻整齊的排列在盤中。
2. 派盤式（ pie-tin）：在團隊中的每一位教師彼此都能密切聯繫，
而且強調團隊成員間的地位平等。因此，領導者主要扮演會議
上主席的角色，採輪流式或永久式的，並不具有凌駕其他成員
之上的權威或責任。
3. 金字塔式（ pyramid）： 著重在教師職責的分級制， 團隊組織如
同金字塔或階梯，成員包含各階層的教師代表，如：首席教師、
高級教師、初任教師、實習教師、助教等等。 ꘊ
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◆ From: 61.229.75.37
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作者: hoieo (阿厚ㄚ) 看板: studyteacher
標題: Re: (問題)中師考題
時間: Wed Jun 8 23:26:51 2005
※ 引述《yoursong (yoursong)》之銘言：
: （D）諮商師應維護當事人的自我決定的權利並選擇自己的方向，這是倫理手則中的何
: 種準則？
: A知後同意權 悧B公正權 窰C守密權 D彣自主權 。
: ----------------------我寫守密權
諮商的當事人有五大權利：
一、自主權(autonomy) : 自由決定的權利 完全的自我決定 以選擇進入
或退出諮商 保留或揭露諮商資料
二、受益權(beneficence) : 應從諮商受益的權利 其福祉被列為最優先考量
三、免受傷害權(nonmaleficence) : 應受保護的權利
免於遭受來自諮商過程或諮商員的任何傷害
四、公平待遇權(justice) : 被公平對待的權利 有權接受諮商
有權參與基於個人需要而設計之諮商計畫
有權尋求適合自己之其他輔助資源
五、要求忠誠權(fidelity) : 被忠實且真誠對待的權利
有權被尊重、被保密 、被真誠的對待
諮商過程被正確的記錄
: （C）下列陳述，何者的性質與其他三者不同？
: A這次測驗全班平均數為55分 悧B成績70分的人數最多 窰C這高分與最低分相差40分
: 彣D全班有一半的人60分以上 。
C為全距屬差異量數
A平均數 B眾數 D中位數(有爭議) 為集中量數
: (C )有四個題目經過試題分析，其難度（P）與鑑別度（D）分別如下列之組合，就常模參
: 照測驗
: 而言，哪一個題目是最佳題目？（Ａ）P＝0.2；D＝0.1（Ｂ）P＝0.9；D＝0.1（Ｃ）P＝
: 0.4； D＝0.6（Ｄ）P＝0.6；D＝0.4。
: --------------------------------上面這一題我覺得d也可以不是嗎
難度適中 鑑別度高 以C為佳
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◆ From: 219.71.165.119
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作者: sincia ( ) 看板: studyteacher
標題: Re: (問題)中師考題
時間: Thu Jun 9 00:47:00 2005
※ 引述《yoursong (yoursong)》之銘言：
: 請問，如果當問題瑣碎又有其他更重要的問題待解決時，最好是以何種方式處理因應？
: A競爭 悧B統合 窰C退避 彣D妥協 。
: ----------------------d不好嗎
D妥協 在這樣的情況不是很恰當喔，因為題目有說到
處理的方式會影響到以後組織的運作，如果妥協的話一定會造成某種損失，
所以只有先把問題放到以後，
題目也說到『問題瑣碎又有其他更重要的問題待解決時』，
所以把衝突先緩一緩，選擇『C退避』會比較恰當喔。
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◆ From: 211.74.214.80
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作者: ttk1162003 (炎熱的夏天~) 看板: studyteacher
標題: Re: (問題)中師考題
時間: Thu Jun 9 01:13:02 2005
※ 引述《yoursong (yoursong)》之銘言：
: （B）「當瓶蓋打不開時，你有什麼辦法？」這樣的問題，是布魯姆目標分類「認知領
: 域」哪一層次？
: A理解 悧B應用 窰C分析 彣D綜合 。
因為本題是要求學生解決問題
將所學"應用"出來解決問題
所以選應用會比其他的好
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◆ From: 61.229.220.217
寫得暈頭了
我覺得挺難的 很多都沒看過
（B）「當瓶蓋打不開時，你有什麼辦法？」這樣的問題，是布魯姆目標分類「認知領域」
哪一層次？
A理解 悧B應用 窰C分析 彣D綜合 。
（A）「非正式的協同組織，成員自願參加，在實際的教學互動中完全依教師個人的情緒與
願望。」以上的描述屬於何種協同教學的教學團？
A楔形餅式 悧B派盤式 窰C金字塔式 彣D以上皆非 。
（D）強調將評鑑所得的資料呈現給做決定者，以協助其做出好的決定來，進而促進組織的
改革，此係屬何種評鑑模式？
A內在效標模式 悧B外在效標模式 窰C目標導成模式 彣D助長決定模式 。
---------------------請問a哪裡不對呢
（C）學校組織運作過程中難免會遇到衝突，而其處理方式又會影響爾後組織運作及績效。
請問，如果當問題瑣碎又有其他更重要的問題待解決時，最好是以何種方式處理因應？
A競爭 悧B統合 窰C退避 彣D妥協 。
----------------------d不好嗎
（C）完形學派未使用何者技術？
A穿梭技術 悧B角色演練 窰C創造性想像 彣D誇張技術 。
（D）諮商師應維護當事人的自我決定的權利並選擇自己的方向，這是倫理手則中的何種準
則？
A知後同意權 悧B公正權 窰C守密權 D彣自主權 。
----------------------我寫守密權
（C）下列陳述，何者的性質與其他三者不同？
A這次測驗全班平均數為55分 悧B成績70分的人數最多 窰C這高分與最低分相差40分
彣D全班有一半的人60分以上 。
(C )有四個題目經過試題分析，其難度（P）與鑑別度（D）分別如下列之組合，就常模參
照測驗
而言，哪一個題目是最佳題目？（Ａ）P＝0.2；D＝0.1（Ｂ）P＝0.9；D＝0.1（Ｃ）P＝0.
4； D＝0.6（Ｄ）P＝0.6；D＝0.4。
--------------------------------上面這一題我覺得d也可以不是嗎
謝謝大家啦
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