一些教育模擬考試題

[ilikeyou (....)]

是今年檢定的題目
可是我在精華區找不到相關討論
如果有的話  可以告知我一下嗎

我會把它刪除的
也希望有人可以教教我囉
謝謝啦


( B )關於「霍桑效果」(Hawthorne effect)研究發現的描述，何者不適切？
　　A   E. Mayo(馬由)是研究的主導者之一　　B   強調對人的尊重與非正式團體的功能
　　C   屬於人際關係理論(human relations theory)　　D   將管理帶入了「科學管理
        」時期


（C）晚近比較同齡的雙語兒童和單語兒童的語言及認知能力的研究顯示，當重要變項（如
      社經地位）獲得良好控制之後：
      (A)雙語兒童的語言熟練程度不如單語兒童
      (B)單語兒童在非語文智力測驗上的表現優於雙語兒童
      (C)雙語兒童在許多認知作業上的表現都優於單語兒童
      (D)單語兒童表現出優於雙語兒童的後設語言覺識（metalinguistic awareness）


（C）下列對於兒童道德發展的理論描述，何者正確?
      (A)皮亞傑(J. Piaget)認為：兒童的道德發展隨年齡增長而成熟，受認知及情
         緒發展的影響不大
      (B)皮亞傑(J. Piaget)認為：擁有較成熟道德觀的兒童，會認為規則不可妥協
         或改變
      (C)柯伯格(L. Kohlberg)認為：4到10歲的兒童遵守規則是為了獲取獎賞或避免處罰，
         是處於道德成規前期(preconventional morality)
      (D)柯伯格(L. Kohlberg)認為：道德發展與認知發展息息相關，達到某一高層次
         認知發展者，也會有相對高層次的道德發展


（D）一個學齡兒童,會依她的「學步兒」弟弟的語言能力來調整自己所說的話,這是因為該
兒童已經注意到語言組成四要素中的哪一個要素?
   (A)語音(phonology)   (B)語意(semantics)   (C)語法(syntax)  (D)語用
)


（C）有關舞蹈治療的原理原則，那一項陳述不正確？
       (A)舞蹈動作有抒發情緒的功能，使內在的衝突轉化，以達到平衡的目的
       (B)「完形舞蹈治療」注重「當下」的察覺，透過自己的感覺來了解自己的態度
       (C)舞蹈治療的本質是「旋律」
       (D)舞蹈即溝通，其中包含自我表達、自我了解及自我改變


（A）   以下有關性別基模理論(Gender Schema Theory)的敘述，何者不正確？

(A)它結合了皮亞傑(J. Piaget)認知發展論與艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論
(B)強調環境和兒童的認知發展共同運作，模塑兒童性別角色的發展
(C)當兒童說出只有「男生可以當軍人」、「女生可以穿裙子」，即是已形成一些完整的性
   別基模
(D)兒童利用它來發展男性或女性範疇，並用之解釋自己的生活世界


（C）彩虹國小在學校本位課程發展過程中進行評鑑，主要目的在蒐集課程草案的
     優缺點資料，作為改進或修訂課程之用。這屬於下列哪一類評鑑？
           (A)內部人員評鑑                 (B)總結性評鑑
           (C)形成性評鑑                   (D)目標評鑑

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作者: vickyfish (拔刀齋) 看板: studyteacher
標題: Re: 一些教育模擬考試題
時間: Wed Jun  8 17:52:04 2005


※ 引述《ilikeyou (....)》之銘言：
: 是今年檢定的題目
: 可是我在精華區找不到相關討論
: 如果有的話  可以告知我一下嗎
: 我會把它刪除的
: 也希望有人可以教教我囉
: 謝謝啦
: ( B )關於「霍桑效果」(Hawthorne effect)研究發現的描述，何者不適切？
: 　　A   E. Mayo(馬由)是研究的主導者之一
:     B   強調對人的尊重與非正式團體的功能
: 　　C   屬於人際關係理論(human relations theory)
: 　　D   將管理帶入了「科學管理」時期


  我覺得他答案是不是給錯啦~!我寫到這題也很疑惑說...不是帶入行為科學時期嗎?

  請高手指教一下


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作者: adware (妹咪) 看板: studyteacher
標題: Re: 一些教育模擬考試題
時間: Wed Jun  8 21:58:00 2005

※ 引述《ilikeyou (....)》之銘言：

: ( B )關於「霍桑效果」(Hawthorne effect)研究發現的描述，何者不適切？
: 　　(A)  E. Mayo(馬由)是研究的主導者之一　　
:     (B)   強調對人的尊重與非正式團體的功能
:     (C)   屬於人際關係理論(human relations theory)　　
:     (D)   將管理帶入了「科學管理」時期
這題題目是"霍桑效應"..
這是由Mayo先生在霍桑地區的某工廠所做的實驗..
工廠的工人為了給Mayo先生面子..因此工作比平常賣力
(事實上Mayo是他們老闆請來研究為什麼工作時的精神低落..)
選擇題是要選最對的..霍桑效應並沒有強調非正式團體的功能..
所以是(B)
記住哦..霍桑效應不是由"霍桑"先生提出..而是馬由先生..這題很容易被騙..

: （C）晚近比較同齡的雙語兒童和單語兒童的語言及認知能力的研究顯示，
:      當重要變項（如社經地位）獲得良好控制之後：
:     (A)雙語兒童的語言熟練程度不如單語兒童
:     (B)單語兒童在非語文智力測驗上的表現優於雙語兒童
:     (C)雙語兒童在許多認知作業上的表現都優於單語兒童
:     (D)單語兒童表現出優於雙語兒童的後設語言覺識（metalinguistic awareness）
這一題我對它的邏輯有點混亂..所以當初我也答錯..
不過仔細看..裡面只有一個是說雙語優於單語的..
這一題也請高手來解釋一下..

: （C）下列對於兒童道德發展的理論描述，何者正確?
:     (A)皮亞傑(J. Piaget)認為：兒童的道德發展隨年齡增長而成熟，
:                               受認知及情緒發展的影響不大
:     (B)皮亞傑(J. Piaget)認為：擁有較成熟道德觀的兒童，
:                               會認為規則不可妥協或改變
:     (C)柯伯格(L. Kohlberg)認為：4到10歲的兒童遵守規則是為了獲取獎賞
:        或避免處罰，是處於道德成規前期(preconventional morality)
:     (D)柯伯格(L. Kohlberg)認為：道德發展與認知發展息息相關，達到某一高層次
:                                 認知發展者，也會有相對高層次的道德發展
這題要了解皮亞傑和柯柏格的道德發展理論..
答案C沒錯--屬避罰服從..

: （D）一個學齡兒童,會依她的「學步兒」弟弟的語言能力來調整自己所說的話,
:   這是因為該兒童已經注意到語言組成四要素中的哪一個要素?
:    (A)語音(phonology)   (B)語意(semantics)   (C)語法(syntax)  (D)語用
 這題當初爭議很大..不過最主要關鍵是在"調整"..自己所說的話..所以是語"用"

: （C）有關舞蹈治療的原理原則，那一項陳述不正確？
:     (A)舞蹈動作有抒發情緒的功能，使內在的衝突轉化，以達到平衡的目的
:     (B)「完形舞蹈治療」注重「當下」的察覺，透過自己的感覺來了解自己的態度
:     (C)舞蹈治療的本質是「旋律」
:     (D)舞蹈即溝通，其中包含自我表達、自我了解及自我改變
這一題是很多人心中的"恨"..包括我在內..因為沒唸過..@@"
我只唸過"完形音樂治療"..因此看到題目時--傻眼　一.一"

: （A）以下有關性別基模理論(Gender Schema Theory)的敘述，何者不正確？
: (A)它結合了皮亞傑(J. Piaget)認知發展論與艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論
: (B)強調環境和兒童的認知發展共同運作，模塑兒童性別角色的發展
: (C)當兒童說出只有「男生可以當軍人」、「女生可以穿裙子」，
:    即是已形成一些完整的性別基模
: (D)兒童利用它來發展男性或女性範疇，並用之解釋自己的生活世界
這題說的是"性別"基模..所以最無關的就是(A)

: （C）彩虹國小在學校本位課程發展過程中進行評鑑，主要目的在蒐集課程草案的
:      優缺點資料，作為改進或修訂課程之用。這屬於下列哪一類評鑑？
:            (A)內部人員評鑑                 (B)總結性評鑑
:            (C)形成性評鑑                   (D)目標評鑑
蒐集資料是重點..這是過程..是要作為改進或修訂的參考..
過程屬於形成性評量..其他三者跟蒐集資料這個過程無關..


以上是我個人的解釋..
也許不夠詳盡..不過還是希望對各位有點幫助..
其實本來教檢的討論版上當時有在討論..
只是後來討論區關閉了..那些資料也就隨之消失了..
還蠻可惜的..

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◆ From: 218.165.168.124
推 perci:為何最後一題內部人員評鑑不行呢
推 adware:因為題目是說在蒐集課程草案的優缺點資料啊..
→ adware:跟內部人員無關..所以不是內部人員評鑑..
推 marsiy:霍桑學派將管理帶入了「科學管理」時期
→ marsiy:↑這個也是正確的嗎@@??
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作者: hoieo (阿厚ㄚ) 看板: studyteacher
標題: Re: 一些教育模擬考試題
時間: Wed Jun  8 23:37:30 2005

※ 引述《adware (妹咪)》之銘言：
: ※ 引述《ilikeyou (....)》之銘言：
: : ( B )關於「霍桑效果」(Hawthorne effect)研究發現的描述，何者不適切？
: : 　　(A)  E. Mayo(馬由)是研究的主導者之一　　
:       (B)   強調對人的尊重與非正式團體的功能
:       (C)   屬於人際關係理論(human relations theory)　　
:       (D)   將管理帶入了「科學管理」時期
: 這題題目是"霍桑效應"..
: 這是由Mayo先生在霍桑地區的某工廠所做的實驗..
: 工廠的工人為了給Mayo先生面子..因此工作比平常賣力
: (事實上Mayo是他們老闆請來研究為什麼工作時的精神低落..)
: 選擇題是要選最對的..霍桑效應並沒有強調非正式團體的功能..
: 所以是(B)
: 記住哦..霍桑效應不是由"霍桑"先生提出..而是馬由先生..這題很容易被騙..

我想請教D選項耶

行政管理大致分期

科學管理時期1900~1930(泰勒科學管理、費堯行政管理、韋伯科層體制)

霍桑是屬行為科學時期1930~1960(巴納德動態平衡、馬斯洛需求層次、
                              賀茲伯格激勵保健、麥理格XY理論)

系統理論1960~1990(蓋哲社會系統、麥哥理Z理論、費德勒權變理論)

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◆ From: 219.71.165.119
推 adware:啊..我看錯了..回去改..
→ adware:咦..沒錯..
→ adware:嗯..應該是"帶入"那邊是關鍵..
推 hoieo:如果要帶入不是應該從科學管理帶入行為科學嗎??
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作者: sincia (             ) 看板: studyteacher
標題: Re: 一些教育模擬考試題
時間: Thu Jun  9 01:01:46 2005

※ 引述《adware (妹咪)》之銘言：
: ※ 引述《ilikeyou (....)》之銘言：
: : ( B )關於「霍桑效果」(Hawthorne effect)研究發現的描述，何者不適切？
: : 　　(A)  E. Mayo(馬由)是研究的主導者之一　　
:       (B)   強調對人的尊重與非正式團體的功能
:       (C)   屬於人際關係理論(human relations theory)　　
:       (D)   將管理帶入了「科學管理」時期
: 這題題目是"霍桑效應"..
: 這是由Mayo先生在霍桑地區的某工廠所做的實驗..
: 工廠的工人為了給Mayo先生面子..因此工作比平常賣力
: (事實上Mayo是他們老闆請來研究為什麼工作時的精神低落..)
: 選擇題是要選最對的..霍桑效應並沒有強調非正式團體的功能..
: 所以是(B)
: 記住哦..霍桑效應不是由"霍桑"先生提出..而是馬由先生..這題很容易被騙..

   這一題的答案應該是D喔～

   霍桑實驗是為了改善照明度，調整出最適合員工的燈光照明程度，

   雇主希望改善照明促進生產，想不到燈光改成以前一樣『暗』的時候，

   員工卻也很賣力生產力也提高了，。經過深入訪談後發現，

   因為員工深覺被重視而激發其生產力，並非是改善照明的原故，

   因為這個實驗，

   打破了當時科學管理理論所謂『用金錢與嚴格分工制度，就乘提高生產量』，的主張

   ，MAYO在1993年就提出社會平衡說，社會平衡說是注重成員間的『默契』，

   所以對於分正式團體組成的原因和種類...等都應該特別的重視。


   這是我以前考研究所念的東西，大家可以看看秦夢群老師，教育行政理論，

   好像在自然系統模式的部分有。



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◆ From: 211.74.214.80
→ sincia:找到了～在第112頁。
推 adware:謝謝s大的修正和說明..