推 monglin2:我同意樓上說的~~^^ 202.178.132.19 05/13
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作者: telemann (想過一個人的生活) 看板: studyteacher
標題: Re: [[問]] 教綜問題..請問大家了
時間: Fri May 13 22:32:52 2005
※ 引述《yonkongmo (相信自己)》之銘言：
: 提供我一點點看法
: 大家一起討論吧
: ※ 引述《Meltykiss (能夠平靜也沒什不好..)》之銘言：
: : 1.教學"概念"時,教師應當(a)多舉出反面例證(b)多舉出屬性(c)只提示主要屬性,放棄不重要屬性(d)實物的參觀比看掛圖更易把握概念
: : 答案是(c)為什麼呢?
: 答案應該是c
: a→應該多舉出正反例證
: b→因為只需要提示主要屬性
: : 2.心理分析論對遺忘的解釋通常採用:(A)遺跡論(B)壓抑論(C)干擾論(d)能力論
: 這題我覺得答案是b
: Frued認為會有潛抑的作用導致遺忘
^^^^^ 他不是精神分析嗎？跟心理分析有關嗎？
這題我覺得是C 不知道對不對..
: : 3.下列何者是"資訊處理論"的主張者?(A)蓋聶(B)溫納(C)布羅本特(D)布魯納
: : 答案給c 不是應該是a嗎?
: : 4.編序教學法應用了哪些學習原理?(A)立即增強(B)行為塑造(C)繼續增強(D)以上皆是
: : 答案給a 但不是全部都對嗎?
: 這題我答案也覺得是d @@
這題我覺得是A拉 因為B.C的選項都不算是主要的原理吧
我也不太會說...
: : 5.行為改變技術的理論來源是(A)古典制約(B)操作制約?
: b 操作制約
是B 應該沒錯
: : 麻煩大家了..^^
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作者: yonkongmo (相信自己) 看板: studyteacher
標題: Re: [[問]] 教綜問題..請問大家了
時間: Fri May 13 22:40:39 2005
※ 引述《telemann (想過一個人的生活)》之銘言：
: ※ 引述《yonkongmo (相信自己)》之銘言：
: : 提供我一點點看法
: : 大家一起討論吧
: : 答案應該是c
: : a→應該多舉出正反例證
: : b→因為只需要提示主要屬性
: : 這題我覺得答案是b
: : Frued認為會有潛抑的作用導致遺忘
: ^^^^^ 他不是精神分析嗎？跟心理分析有關嗎？
: 這題我覺得是C 不知道對不對..
心理分析論又稱為精神分析論
*********下一題分格線*****
: : 這題我答案也覺得是d @@
: 這題我覺得是A拉 因為B.C的選項都不算是主要的原理吧
主要是a沒錯 但是他問說用了哪些學習原理
那些都有用到阿
所以我才會選d
: 我也不太會說...
: : b 操作制約
: 是B 應該沒錯
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作者: charmgirl (親愛的) 看板: studyteacher
標題: Re: [[問]] 教綜問題..請問大家了
時間: Sat May 14 00:47:41 2005
※ 引述《yonkongmo (相信自己)》之銘言：
: ※ 引述《telemann (想過一個人的生活)》之銘言：
: : ^^^^^ 他不是精神分析嗎？跟心理分析有關嗎？
: : 這題我覺得是C 不知道對不對..
: 心理分析論又稱為精神分析論
: *********下一題分格線*****
: : 這題我覺得是A拉 因為B.C的選項都不算是主要的原理吧
: 主要是a沒錯 但是他問說用了哪些學習原理
: 那些都有用到阿
: 所以我才會選d
編序指的是skinner的教學機,
是將教材由易而難一一編序,確定學會第一項後再進行第二項,
每進行到下一個單元,就有一個鼓勵的增強,
教學機的產生是skinner看到自己的小孩在學校上課,
發現老師在上課問答時無法對每個答得出答案的孩子立即增強而想出的方式.
所以主要的原理是立即增強.
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1.教學"概念"時,教師應當(a)多舉出反面例證(b)多舉出屬性(c)只提示主要屬性,放棄不重要屬性(d)實物的參觀比看掛圖更易把握概念
答案是(c)為什麼呢?
2.心理分析論對遺忘的解釋通常採用:(A)遺跡論(B)壓抑論(C)干擾論(d)能力論
3.下列何者是"資訊處理論"的主張者?(A)蓋聶(B)溫納(C)布羅本特(D)布魯納
答案給c 不是應該是a嗎?
4.編序教學法應用了哪些學習原理?(A)立即增強(B)行為塑造(C)繼續增強(D)以上皆是
答案給a 但不是全部都對嗎?
5.行為改變技術的理論來源是(A)古典制約(B)操作制約?
麻煩大家了..^^
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作者: yonkongmo (相信自己) 看板: studyteacher
標題: Re: [[問]] 教綜問題..請問大家了
時間: Fri May 13 22:23:28 2005
提供我一點點看法
大家一起討論吧
※ 引述《Meltykiss (能夠平靜也沒什不好..)》之銘言：
: 1.教學"概念"時,教師應當(a)多舉出反面例證(b)多舉出屬性(c)只提示主要屬性,放棄不重要屬性(d)實物的參觀比看掛圖更易把握概念
: 答案是(c)為什麼呢?
答案應該是c
a→應該多舉出正反例證
b→因為只需要提示主要屬性
: 2.心理分析論對遺忘的解釋通常採用:(A)遺跡論(B)壓抑論(C)干擾論(d)能力論
這題我覺得答案是b
Frued認為會有潛抑的作用導致遺忘
: 3.下列何者是"資訊處理論"的主張者?(A)蓋聶(B)溫納(C)布羅本特(D)布魯納
: 答案給c 不是應該是a嗎?
: 4.編序教學法應用了哪些學習原理?(A)立即增強(B)行為塑造(C)繼續增強(D)以上皆是
: 答案給a 但不是全部都對嗎?
這題我答案也覺得是d @@
: 5.行為改變技術的理論來源是(A)古典制約(B)操作制約?
b 操作制約
: 麻煩大家了..^^
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