(1)經驗主義對於教育最大的影響(答案是c)
(a)倡導直觀教學(b)否定普遍的原則(c)主張有心靈求知的主動作用(d)認定經驗為認知
為什麼答案不是a...因為我記得歐文說經驗是被動求知的..
(2)成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡?(答案是b)
(b)功課太難(d)能力太差
我想問為什麼不是d
(3)在增進學習的策略中，哪一項不屬於後設認知策略?(答案是b)
(a)檢討學習效果(b)作筆記(c)設定學習目標(d)補救教學
為什麼??
(4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
(a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
答案是b
煩請大家為我解答感激不盡
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.17.99.73
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: canifly (我愛你優) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Mon May 3 18:07:01 2004
※ 引述《moonriver (nothing)》之銘言：
: (1)經驗主義對於教育最大的影響(答案是c)
: (a)倡導直觀教學(b)否定普遍的原則(c)主張有心靈求知的主動作用(d)認定經驗為認知
: 為什麼答案不是a...因為我記得歐文說經驗是被動求知的..
: (2)成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡?(答案是b)
: (b)功課太難(d)能力太差
: 我想問為什麼不是d
我是特教系的..我們上課的時候老師曾經講過
成就動機低的學生常常會有"習得無助感"
習得無助感的意思就是 他明明有那個能力去做一件事情但是卻不做
因為對自己沒有信心
成就動機低的學生並不一定是因為能力太差所以考試會失敗
而是一開始就認為自己做不到了，找藉口去怪東怪西的
所以他們很容易考不好就說老師出題太難..等等之類的理由
: (3)在增進學習的策略中，哪一項不屬於後設認知策略?(答案是b)
: (a)檢討學習效果(b)作筆記(c)設定學習目標(d)補救教學
: 為什麼??
: (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
其實這一題我也很納悶
因為我上禮拜才剛剛報告過作文教學法
老師明明說作文教學最常用的是混合教學法啊....^^""
: 答案是b
: 煩請大家為我解答感激不盡
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.24.254.157
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: hc7 (evanescence) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Tue May 4 10:26:22 2004
※ 引述《moonriver (nothing)》之銘言：
: (1)經驗主義對於教育最大的影響(答案是c)
: (a)倡導直觀教學(b)否定普遍的原則(c)主張有心靈求知的主動作用(d)認定經驗為認知
: 為什麼答案不是a...因為我記得歐文說經驗是被動求知的..
答案應該是a
經驗主義被批判之一就是它將心靈視為知識的客受器..忽略心靈有主動建構的能力
它是倡導直觀教學沒錯...因此會妨害抽象思考能力的培養..
: (2)成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡?(答案是b)
: (b)功課太難(d)能力太差
: 我想問為什麼不是d
低成就生就是有能力但卻未達成..
: (3)在增進學習的策略中，哪一項不屬於後設認知策略?(答案是b)
: (a)檢討學習效果(b)作筆記(c)設定學習目標(d)補救教學
: 為什麼??
"後設"我記得就是..學習中的學習...檢討中的檢討
: (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
: 答案是b
: 煩請大家為我解答感激不盡
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.62.109.215
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: rockdj0763 (Queen) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Tue May 4 17:03:22 2004
※ 引述《hc7 (evanescence)》之銘言：
: ※ 引述《moonriver (nothing)》之銘言：
: :
: : : (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: : (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
: : 答案是b
這一題答案應該是D吧我們上語文科教材教法是說d
課本上也是也說讀書為中心
請參閱五南出版國小語文科教材教法
「國語科宜採混合教學法，以讀書為核心，與說、作、寫各項教學活動密切聯絡」
「混合教學法是以讀書為核心，而說話和作文，甚至寫字，都只是語文教學上的
一種習作方式，他們本身沒有內容，要兒童熟悉說話、作文、寫作的技巧，
都需借重讀書所得的內容」
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.162.161.85
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: u4everthere (最愛是你) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Wed May 5 02:06:21 2004
※ 引述《hc7 (evanescence)》之銘言：
: ※ 引述《moonriver (nothing)》之銘言：
: : (1)經驗主義對於教育最大的影響(答案是c)
: : (a)倡導直觀教學(b)否定普遍的原則(c)主張有心靈求知的主動作用(d)認定經驗為認知
: : 為什麼答案不是a...因為我記得歐文說經驗是被動求知的..
: 答案應該是a
: 經驗主義被批判之一就是它將心靈視為知識的客受器..忽略心靈有主動建構的能力
: 它是倡導直觀教學沒錯...因此會妨害抽象思考能力的培養..
: : (2)成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡?(答案是b)
: : (b)功課太難(d)能力太差
: : 我想問為什麼不是d
這個問題應該可以在張春興那本教心裡
談歸因的部分找到答案
: 低成就生就是有能力但卻未達成..
: : (3)在增進學習的策略中，哪一項不屬於後設認知策略?(答案是b)
: : (a)檢討學習效果(b)作筆記(c)設定學習目標(d)補救教學
: : 為什麼??
: "後設"我記得就是..學習中的學習...檢討中的檢討
【教育心理學-張春興】
個人經由認知思維從事求知活動，個人自己既能明確了解他所學知識的性質與內容，
而且有能了解如何進一步支配知識，以解決問題。
認知自己的認知。
: : (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: : (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
: : 答案是b
: : 煩請大家為我解答感激不盡
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.160.147.141
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: skyfish (天空魚) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Wed May 5 15:42:32 2004
※ 引述《moonriver (nothing)》之銘言：
: (1)經驗主義對於教育最大的影響(答案是c)
: (a)倡導直觀教學(b)否定普遍的原則(c)主張有心靈求知的主動作用(d)認定經驗為認知
: 為什麼答案不是a...因為我記得歐文說經驗是被動求知的..
這題我覺得題目有誤
因為 abd 都是正確的(請自行參考教育哲學書籍 經驗主義知識論那一章節)
C 肯定是錯的
因為經驗主義認為,認識事物的過程中,心靈是「被動」的。心靈僅是外界印象
的容受器，是被動的接受，無任何主動建構的可能。
: (2)成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡?(答案是b)
: (b)功課太難(d)能力太差
: 我想問為什麼不是d
請參考朱敬先老師「教育心理學---教學取向」一書
有一個表格說明學習動機強弱者的差別
學習動機弱者，歸因時會歸向「不可控制」的因素，例如「能力」。所以其易
產生習得無助感。而且這種人認為「能力」是「實存」的，無法改變。
反之，學習動機強者，歸因時會傾向歸因於「可控制」的因素，例如「努力」。
這種人認為「能力」是「可增長」的。
: (3)在增進學習的策略中，哪一項不屬於後設認知策略?(答案是b)
: (a)檢討學習效果(b)作筆記(c)設定學習目標(d)補救教學
: 為什麼??
做筆記不是「後設認知」策略。
它只是一種「讀書技巧」，幫助學習者產生外在聯結。
後設認知：個人對自己認知歷程的認知。個人能夠明確了解所學知識的性質
與內容，而且也能夠了解如何進一步支配知識，以解決問題。
: (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
: 答案是b
: 煩請大家為我解答感激不盡
語文科教材教法是我大一的課程，
我已經畢業四年了。
就我的印象，這題答案好像應該是d...我不確定...
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.66.191.5
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: purfish (在虛無裡尋找真實) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Wed May 5 18:05:05 2004
※ 引述《skyfish (天空魚)》之銘言：
: ※ 引述《moonriver (nothing)》之銘言：
: : (1)經驗主義對於教育最大的影響(答案是c)
: : (a)倡導直觀教學(b)否定普遍的原則(c)主張有心靈求知的主動作用(d)認定經驗為認知
: : 為什麼答案不是a...因為我記得歐文說經驗是被動求知的..
: 這題我覺得題目有誤
: 因為 abd 都是正確的(請自行參考教育哲學書籍 經驗主義知識論那一章節)
: C 肯定是錯的
: 因為經驗主義認為,認識事物的過程中,心靈是「被動」的。心靈僅是外界印象
: 的容受器，是被動的接受，無任何主動建構的可能。
歐文後來有改他的答案 不過他自己也說這題題目出的不好
他的解釋跟s網友是一樣的
另外可以請問大家有沒有推薦哪本教育哲學
覺得自己的教育哲學很弱 只看志光的書..題目都寫不出答案來..@_@
: : (2)成就動機低的學生通常會把考試失敗的原因歸於哪裡?(答案是b)
: : (b)功課太難(d)能力太差
: : 我想問為什麼不是d
: 請參考朱敬先老師「教育心理學---教學取向」一書
: 有一個表格說明學習動機強弱者的差別
: 學習動機弱者，歸因時會歸向「不可控制」的因素，例如「能力」。所以其易
: 產生習得無助感。而且這種人認為「能力」是「實存」的，無法改變。
: 反之，學習動機強者，歸因時會傾向歸因於「可控制」的因素，例如「努力」。
: 這種人認為「能力」是「可增長」的。
: : (3)在增進學習的策略中，哪一項不屬於後設認知策略?(答案是b)
: : (a)檢討學習效果(b)作筆記(c)設定學習目標(d)補救教學
: : 為什麼??
: 做筆記不是「後設認知」策略。
: 它只是一種「讀書技巧」，幫助學習者產生外在聯結。
: 後設認知：個人對自己認知歷程的認知。個人能夠明確了解所學知識的性質
: 與內容，而且也能夠了解如何進一步支配知識，以解決問題。
那請問d為什麼屬於後設認知呢?
: : (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: : (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
: : 答案是b
: : 煩請大家為我解答感激不盡
: 語文科教材教法是我大一的課程，
: 我已經畢業四年了。
: 就我的印象，這題答案好像應該是d...我不確定...
這題的答案的確是d...基本上語文的學習都是以reading為中心
我記得以前學第二外語的時候老師也是要求我們最少要能閱讀
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.162.50.196
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: huhuhai ( ) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Wed May 5 18:49:02 2004
: : (4)國語科宜採用混合教學法，以何者為中心
: : (a)作文(b)說話(c)寫字(d)讀書
: : 答案是b
: : 煩請大家為我解答感激不盡
: 語文科教材教法是我大一的課程，
: 我已經畢業四年了。
: 就我的印象，這題答案好像應該是d...我不確定...
這題的答案的確是d...基本上語文的學習都是以reading為中心
我記得以前學第二外語的時候老師也是要求我們最少要能閱讀
我去翻了語文科教材教法的書
裡面的確有一句話是「國語科宜採用混合教學法，以讀書為核心，說、作、寫
各作業活動，取得密切聯絡」
並且有一圖表示。（p32）
可我還是覺得是說話耶@@
我去問問老師好了。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 210.240.186.18
> -------------------------------------------------------------------------- <
作者: skyfish (天空魚) 看板: studyteacher
標題: Re: [問題]教綜問題
時間: Thu May 6 18:42:26 2004
※ 引述《purfish (在虛無裡尋找真實)》之銘言：
: 歐文後來有改他的答案 不過他自己也說這題題目出的不好
: 他的解釋跟s網友是一樣的
: 另外可以請問大家有沒有推薦哪本教育哲學
: 覺得自己的教育哲學很弱 只看志光的書..題目都寫不出答案來..@_@
我是今年研究所的考生,
已經考上了.
我不知道教甄的方向和研究所一不一樣,
但我們準備教教研所時,
很多人讀師苑出的教育哲學---邱兆偉著.
老實說,
這本書沒有一點哲學基礎,還真有點看不下去^^
我建議你去蒐集補習班的教哲講義,搭配著看,比較好了解.
: 那請問d為什麼屬於後設認知呢?
d是[補救教學]
老實說,我真的覺得教甄的題目有的頗怪,
像這題就是.
我覺得出題者的意思是:學習者對自己的認知歷程有透徹了解,
知道自己還需要再加把勁努力,於是便進行[補救教學]
凹得很硬,
我不覺得這個題目是好的..
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.66.191.5