※ 引述《obod21 (obod21)》之銘言：
: 我有一個班級經營理論的問題,想請問各位準老師們
: 不知道大家知不知道Froyen的3C層面班級經營理論嗎?
: 我找了好久都找不到,已經一個頭兩個大了~~~
: 能否請熟知班級經營理論的人跟我說一下,或是再哪一本書可以找得到
: 他的理論!!拜託~~~拜託!!感激不盡了!!
（一）內容經營
1.以教學經營為重點，教師擁有專家權力與酬賞權力。
2.以有效的教學為經營中心，教學多樣化，廣泛採取學生納入的活動，睿智的激勵與
組織課業，促使學生主動參與，以便能有效的教學作預防學生常規問題的產生。
（二）行為經營
1.強調個別行為的管理，教師擁有合法權力與強制權力。
2.設定行為規範，合理的要求與創造安全的學習氣氛，減少學生對學習的分心，以及
有效的預防及處理學生的行為問題。
（三）情境經營
1.重視團體動力，教師擁有吸引權力與合法權力。
2.以學生的心理福祉為優先，營造具有人性的班級情境，維持高度的師生相互尊重與負責
的學習環境。
＊以上引自洪祥編著《教育綜合科目》，洪祥未註明出處。
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