[心得] 101國小筆試+教育口訣分享

[shaowing (開心生活。)]

本篇心得雜亂不是很有系統，有興趣者姑且看看。


[前言]

本來不打算發分享文，因之前分享被無端轉載未註明出處令人不舒服，
不過轉念一想，多數板友都是善良有禮的，且實習教師板惠我良多，
今年既然順利考上正式教師，那麼我仍願意分享一些自創的口訣盡點心力。

先說一些讀書的事。

我實習後代理了一年，也兼課一年，今年有幸通過台北與桃園的國小初試，
台北初試總分78.333(最低錄取標準74.667)
桃園初試總分80.60 (最低錄取分數76.2)
或許不像強者筆試都考90分以上，不過相較於複試成績持平，
我想初試算是我較能分享的部分。


[讀書：重質不重量]

對於筆試我只有一個想法：重質不重量。

其實我花在讀書的時間沒有辦法像強者一樣每天讀十小時以上，
但是我每天都有讀書，就算有時只讀兩小時但讀書的時候絕對專注，重質不重量。

我有時會忍不住想上網逛逛，有些人採取老祖母法則規定自己要讀完某章節才可上網，
但我分析自己的個性不太適合，我是屬於滿足需求與完成雜事後才能專心念書的類型，
所以我會在讀書前將所有想做的雜事做一做，並且仍保有部分休閒活動放鬆自己，
以便在讀書時可以在最高效率狀態，想睡覺就去睡覺，
腦袋混沌硬撐著讀書並不會比較好，適時的休息可以讓海馬凝固材料，
我個人讀書的最高原則就是「重質不重量」，當然若能質量並重應該是更好。
(考上後我媽還跟我說：好啦，我看到你的努力了，不然我都看你在睡覺以為你沒在讀。
 哇咧，我之前跟他說我要讓海馬凝固材料他都不相信我)


[每日作息表]

我做了一個時間表記錄自己的每日作息(包括起床與睡覺時間)，
一段時間後會清楚發現自己睡覺的習慣與讀書的時間多寡。
例如我發現我每天晚上加午睡都需要睡滿十小時才能夠精神飽滿，
晚上若晚睡早起，身體自然在午睡或其他天的睡眠就會補回來(總計一定是十小時)，
所以安排讀書計畫時，就不會異想天開的安排自己只睡五小時這種事，
畢竟長期下來睡眠不足，對讀書與備課教學實在不是一件好事。

然後我每天開始讀書時會按碼表計時，不分科目只累計自己一天讀書時間，
中間若有休息就按暫停，繼續讀或換科目讀就將時間接續累計，
每日睡前結算登記在每日作息表格裡，這樣的好處是可以避免自己有讀很久的錯覺，
還可以順便檢視自己每天花多長時間在讀書，
其實有時候會誤以為自己已經讀很久的書了，沒想到看碼表後才知道讀沒多久。


[做考古題：主動解決問題]

我認為做考古題的態度應是「主動學習並先自己試著解決問題」，
會有這樣的感觸在於我做阿摩試題時，
經常看到很多伸手牌對於不懂的題目只打了一個「？」就沒下文，
但往往在估狗後的前幾筆資料內就會有答案。

我認為做試題不求量多，但要求「懂」，依舊是「重質不重量」的概念，
遇到問題就算要花上二三十分鐘，能解決一個問題，往往類似概念就一併解決。
我的習慣是某個問題不懂後我會去搜尋理解，順便再把該理論看一遍，
如果第二次遇到相同概念還是不懂，就抄在筆記本上。

那些只打問號等著別人幫你解答的版友，奉勸你們自己找答案，
找答案的過程或許要花時間，但絕不是浪費時間，
因為就算你短時間掠過試題以為節省時間，但之後寫題目時相同問題還是會一再出現。


[多做善事]

另外，考前我認為還是要多做點善事，因為過程中受益的仍可能是自己。

例如我之前在板上分享了 [101法規修訂彙整] 和 [主題年「OOOO年」整理]
原本我只是自己整理要看的，後來覺得考前應該做點善事，所以分享給大家。
一開始也擔心會不會助長了考場對手的能力，
後來發現藉由分享會督促我把資料看熟(總不能自己分享了結果自己沒看完吧)。

考桃園那天，我看到站在我對面的考生拿著我分享的法規修訂資料在閱讀，
本來讓我覺得很緊張，擔心我幫助了我的對手得分，
但再進一步想，我發現那份修訂的法規在我整理的過程中已經有了印象，
再重新整理瀏覽一遍後我已經看熟了，所以就算別人擁有該份資料好像也沒什麼好怕的，
果不其然那天就考了一題專任輔導教師的題目，真慶幸我會寫。

所以我認為考前還是要多做點善事，不要吝於分享，也不要害怕自己整理資料。
你若總是期待別人整理資料分享給你，那些最後都不會是你的，
只要你能夠主動一點，在整理的過程你的大腦自然會幫你留意重要訊息。


[態度]

請不要有「考生最大」的想法。
考生或許壓力很大，但我覺得自己要找到方法調適，
而那方法不應該是對家人予取予求、發脾氣。

人生不是只有考試，家人與朋友是一輩子的，
不必為了一場考試就變得六親不認、口出惡言，
沒有人有義務為你做任何事，「親暱生狎侮」更是教甄考生應避免之事，
如果你與家人或朋友相處熟了之後，就變得比較不尊重、不客氣，
那麼要如何教導學生時時抱持感恩的心呢？

所以我從來就不覺得我是考生就應該有什麼特別的待遇，
我在學校認真備課、教學，回到家就讀書、休閒，
我不會以考試為由把書帶到學校看(我認為邊教學邊讀書非常沒效率)，
也不會以考試為由要求家人一定要為我做任何事，
甚至他們曾問過我需不需要陪考，我都說陪考很無聊我自己去就好。

然後人生的路有很多條，真的考不上就轉換跑道也無不可。
老實說，本來決定今年沒考上就要轉行了，
我始終相信很多事情有時候不能強求，
只要我盡力了，該是我的終會是我的，不是我的強求也不會幸福。
所以「盡人事、聽天命」吧。


[教育口訣分享]

前面囉嗦這麼久，終於來到教育口訣分享，
其實多爬文與多做阿摩考題會發現有很多板友分享了有趣的口訣，
礙於那些是別人的智慧結晶，在此就不再重複分享，
僅分享數則我自己發想的口訣，為數不多但希望對大家有幫助。


【三品運動】職位得，是活人 (請跳著看)

做事有品質，生活有品味，為人有品德
  是    職    活    位    人    得


【三生教育】生存活命

生存、生活、生命
生存    活    命


【讀書技術】

PQRST：Preview、Question、Read、Self-recitation、Test
        預習     發問     閱讀   自我重述        測試
   (1)  預         問       讀         宋          詩

 SQ3R：Survey、Question、Read、Recite、Review
        瀏覽     發問    閱讀   背誦   複習
   (2)    懶       問      讀     宋   賦

 OK4R：Overview、Key ideas、Read、Recall、Reflect、Review
        瀏覽      要點      閱讀   回憶    反應     複習
   (3)    懶      要          讀(多) 一(點)反       覆    (練習)



【Gagne學習條件論】

學習歷程：注意警覺→期望→回憶舊經驗→選擇性知覺→編碼儲存→行為反應
學習歷程(拿著)警    旗    回憶舊經驗，選擇        編碼      行為

          →增強→引發回憶
            增強  引發(的)回憶


學習階層：訊號學習→刺激反應連結學習→連鎖作用→語文連結→
學習階層(的)訊號    刺激 (了)         連鎖      語文(補習班)\

          →多重辨別→概念學習→原則學習→問題解決
      (推出)多重      概念(，)  原則(上是為了)解決問題


學習結果：心智技能、認知策略、語文知識、動作技能、態度
            自      認        語文      動        態  (是)學習結果



【學習型組織】

內涵：1.共同願景 2.團隊學習 3.自我超越 4.心智模式 5.系統思考 6.群體執行力
            願     團隊(的)   自我       心智(能)   系統           執行


七大學習障礙：(這沒濃縮很多，只是把他念順一點)

        1.煮蛙效應 /2.負責的幻想 /3.缺乏創意學習
          煮蛙            的幻想    缺乏創意

        4.從經驗中學習的錯覺
          從經驗中學習(是一種)錯覺

        5.本位主義思考 /6.歸罪於外的態度 /7.管理團隊的迷思
          本位主義、      歸罪於外的態度(是)管理團隊的迷思



【教職員編制-輔導教師】(非口訣，只是分享自己歸納的班級數與教師數)

┌專：專任輔導教師
└兼：兼任輔導教師

==國小==

      (24)     23班↓ →          兼 x 2
             -----------------------------------
      (24x2)  24-48班 → 專 x 1 + 兼 x 1 ↑
      (24x3)  49-72班 → 專 x 1 + 兼 x 2 ↑
      (24x4)  73-96班 → 專 x 1 + 兼 x 3 ↑(類推)


==國中==

      (10)     10班↓ → 專 x 1 + 兼 x 1
      (10x2)  11-20班 → 專 x 1 + 兼 x 2
             -----------------------------------
      (20+15) 21-35班 → 專 x 2 + 兼 x 1
      (20+30) 36-50班 → 專 x 2 + 兼 x 2
      (20+45) 51-65班 →
      (20+..)  66班↑ → (類推)




另外我還有用圖畫紙(約八張)拼接成一長條形
自己整理了一個[中國古代學制表]，先依照朝代(官學/私學；中央/地方)去整理
若是到近代再進一步用西元年(帝制年號)去細分
甚至連日治時期台灣的學制也一併整理納入
我覺得滿不錯的，可以很清楚看到學制的演變，有興趣的人可以試試

以上分享有點雜亂，姑且一看。

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