赫思特
P. H. Hirst

歷程模式課程設計、觀念分析學派

歷程模式：探究教學、發現教學

有價值的知識七類：
1.形式邏輯與數學
2.物質科學
3.自己與他人心靈的瞭解(心理學)
4.道德判斷與意識
5.審美觀念
6.宗教主張
7.哲學了解

教學三大規準：合認知、合價值、合自願

同：Shetter、Peters