皮特思
R.S.Peters

(英)觀念分析學派

教育三大規準：
1.合價值：比喝水誰快~沒價
2.合認知：教算命術~沒認
3.合自願：強迫~沒自

教育目的 - 觀念分析學派：(同：Hirst、Scheffler)
哲學脫離思辨的玄學，而是要經過科學驗證所得的論證，才為真正的知識，否則只是一種
信念。

原次性語言：思辨哲學中使用較不嚴謹、主觀的素材，ex：人性是本善的
v.s
次性次語言：分析哲學中用以釐清是非真假的素材，ex：善有惻隱之心、羞惡之心、辭讓
之心、是非之心等四種善

批評的傳統教育哲學的問題︰
1.化約主義：主客易位，教育淪為哲學的附庸。(哲學上的主義→教育上的主義。)
2.歷史主義：教育哲學降格為教育觀念史或教育思想史的鋪陳。缺乏嚴謹的分析批判與論
證，且其繁瑣又過時的觀念史實。
3.格言主義：充滿教育格言或教育智慧的當代大作，多金玉良言，然其主觀論斷多，嚴格
論證少。