斯賓賽
H.Spencer

(英)教育學者

科學教育之父
有機比擬說(進化觀點)：人類社會與生物有機體極為類似(直線式)
以「超機體」的觀念來解釋社會文化現象
生活預備說：教育目的在為個人預備將來美好的生活
何種知識最有價值：科學
教育目的在使人生獲得愉快，故教育需包括三部分：心智發展(智育)、道德訓練、體育

知識的評估：
1.身體的保健(直接保己、健康)
2.謀生的職業(間接保己)
3.做父母的準備(長育後嗣)
4.政治與社會的參與(公民責任)
5.休閒和娛樂活動(閒瑕樂趣)

比：社會變遷Spencer直線式 v.s Spengler循環式