日本諾貝爾文學獎作家大江健三郎在「為什麼孩子要上學」的短
文中，用兩個例子點出了答案。首先，透過母親與孩子的對話中，確
定了上學是為了把過去所見所聞、所知所行，教給現在的孩子；其次
，透過特教班裡一個名叫光的孩子的經驗，說出了上學是為了確認自
己內心深處的豐富寶藏，並且傳遞給他人，讓自己和社會有所連結。
九月，又有一批新生入學，他們是否也在問「為什麼孩子要上學
？」從多颱的暑假中被喚回學校的舊生，是否又再次地問「我為什麼
要去這樣的學校，學些和長大之後的生活似乎完全無關的東西呢？」
就如同大江健三郎看著日本基礎教育的崩壞，有感而發。也讓我們看
看台灣這些年來的基礎教育，學校是否回應了孩子的疑惑？
很久以前，學校禁止使用參考書，因此，只要督學來訪，所有的
參考書會與臭鞋子、掃帚一起藏到講台下面，這叫陽奉陰違。今天，
能力分班被法明文禁止了，參考書則任由學生採購了，但是，有些學
校把公民課排生物老師教，把音樂課排數學老師上，把美術課排英文
老師教，把體育課挪作模擬考時間，請國文老師當輔導教師，同樣是
陽奉陰違。我們的孩子學到了什麼？為了贏，不擇手段。學校不是在
培養有教養、美感、健康、有多元能力的公民，而是在訓練考試高手。
學校換校長了，家長會調查家裡有雙B車的，開車前去送行，浩
浩蕩蕩送校長到新學校履新，像女兒出嫁般，場面熱鬧，只差沒有鑼
鼓喧天。若有在教育局工作的候用校長，被遴選上新學校，教育局的
同仁被明示不用上班護駕新校長上任，陣仗不亞於家長。當然就職儀
式，不免俗要歐式自助餐，或是中式辦桌，熱鬧滾滾，大吃一頓，旁
邊還襯托著一排排的盆栽、花籃，還有來自各階層的禮物，校長室儼
然成了禮品展示區，或盆栽陳列室。就算只是一位小職員調差到新學
校，也會來個車隊相送。這叫虛張聲勢，死要面子。就這樣，學校成
為最喜歡送往迎來的地方，很多時間、精力、金錢都用維持人際關係
上，而不是用心辦教育。我們的孩子學到什麼？拉關係、套交情？
不知什麼時候開始，老師、主任、校長變得很熱中在職進修，如
果是為了增進教學知能，我們舉雙手贊成，若只是為了另一張畢業證
書，並不足取。為了消化這些回流學生，師範體系的教授們，學期中
、寒暑假，白天、夜晚，週一到週五、週末不停地上課，請問，這些
教授有多少時間做研究？有多少時間讀書？這些在職進修的老學生，
真的從過去的老師身上學到新東西了嗎？為什麼我們的校園要玩這種
追求學位，而不是充實能力的遊戲。孩子學到什麼？原來老師也在乎
表面功夫。
別忘了，今天我們怎麼教育孩子，明天他們將怎麼對待我們。如
果我們給孩子的教育是陽奉陰違、虛張聲勢、勤走關係、表面功夫，
她們將依此來治理國家、經營事業、處理人事，我們的未來就會是被
一群因循苟且、營私造假、攀親引故、浮華不實的人治理，如此，會
有什麼未來呢？更何況，當今具高度競爭力的國家，都積極在培育尊
重人、有創意、關懷土地、包容多元價值、具有團隊合作態度的完整
的人了，我們能不加油嗎？
（作者係台灣大學社會工作學系教授）
（本專欄不代表本報立場）
【2004.09.03 中國時報】 ＠ http://chinatimes.com/
berk眉批：真正的小科現身了…… ╮(￣ε￣∥)╭
※延伸閱讀：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=635296
《邱文純：小科的悲哀》
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帥呀! 黃志雄 ^^b
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