推 ciliu:好有趣的方法喔！謝謝你喔 ^^ 12/02 23:33
※ 引述《ciliu (GO GO 加油！)》之銘言：
: 班上一個國二、兩個國一、三個小六........
: 一開始老闆希望我能用做題目的方式朝學測方面訓練他們，
: 順便補充單字片語和文法，也給我一本測驗卷........
: 本來想叫他們先把考卷拿回去寫完再對答案及補充，
: 但結果是不可能的，他們老是推說學校功課很多不想再寫額外的東西，
: 每次上完課題目也都不知道扔到哪了...........
: 我在想因為班上有一個國二的，應該是要針對他來訓練的吧！
: 現在我的上法是：當場叫他們輪流唸題目並作答，然後再補充，
我覺你的方法很好，因為當場做比他們下課後抄別人的答案有效多了。
: 但是發現男生們不會認真想答案，輪到他們就看隔壁或女生的答案來敷衍我，
: 然後玩他們自己的....... 讓我感到很無力~~~~~
嗯，的確會這樣，可能要朝引起動機的方向來調整做題目時的參與感。
我以前在教大孩子的家教班時(英檢)，用以下的方法：
在白板上先設定六種計分方式，分別代表骰子六個面，比如說1點代表20分，
2點代表40、5代表double等等(視你想要的剌激程度還可以有歸零或分數轉讓等設計)
讓他們輪流答題，答對才能擲骰子計分。
考卷要當天才發，解題前先給學生數分鐘完成一整大題才開始對答案並競賽，
這樣學生會因為有分數間的利害關係而不給別人抄答案，
又，因為設計上有double、zero、transfer等等機關，分數的落差很大，
蠻有剌激感的，小六、國中生(國三的我沒試過:-p)反應都還不錯，
但別忘了事後的增強物，看學生最在乎的是什麼而定，以前我會賞給學生一些“特權"
像是下次考試可以有三題豁免權之類的。
這樣學生的確有做到練習，缺點是會比直接講述教學多花一些時間。
個人經驗僅供參考。
: 我也試過下課前唸繪本給他們聽（英文），反應還不錯，
: 所以跟他們說如果表現好才有這個活動.......... 但他們也不 care........
: 有的還在底下看武俠小說，輪到他了才敷衍我一下.............
: 上了兩個多月的結果讓我越上越沒信心，
: 不知道要怎麼做才能讓他們注意我的講課，
: （只有閒聊的時候才很踴躍的參與）
: 我該怎麼改進呢????
: 謝謝大家~~~~~
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