[問題] 小五生的數學???

[dogdog822 (大狗王子)]

今天是我第一次輔導小五生
她們現在上的是因數倍數
她們總是無法理解為什麼有最大公因數和最小公倍數
而且也不懂何為因數倍數
面對這種問題我反而有些....傻眼?

請問各位有沒有帶入觀念的好說法???
(因為一直無法表達的很完整)

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作者: mavisp (嗎啡NN          ) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 小五生的數學???
時間: Fri Nov  3 12:54:39 2006

※ 引述《dogdog822 (大狗王子)》之銘言：
: 今天是我第一次輔導小五生
: 她們現在上的是因數倍數
: 她們總是無法理解為什麼有最大公因數和最小公倍數
: 而且也不懂何為因數倍數
: 面對這種問題我反而有些....傻眼?
: 請問各位有沒有帶入觀念的好說法???
: (因為一直無法表達的很完整)

  小五應該只剛開始接觸因倍數的概念
  建議再來是慢慢加入公因數和公倍數的概念
  最後才是最大公因數和最小公倍數(但是六年級課程內會有 也別太早教)

  因數的定義是可以將某數整除沒有餘數的 就是某數的因數
  倍數則是某數的整數倍 都是倍數
  建議定義先讓學生確定清楚
  再配合因.倍數的遊戲
  這個遊戲有點類似"3的倍數跳過不喊只能拍手"的方式
  只是改成妳出題判斷類似50的因數
  所以學生邊喊數邊要思考是不是可以整除 (因數)
  這個遊戲蠻有用的 (我用第三年了)
  希望能有用 :)


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→ mavisp:對了,因倍數也可以用撲克牌玩心臟病歐
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作者: dogdog822 (大狗王子) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 小五生的數學???
時間: Sat Nov  4 00:03:36 2006

:   建議定義先讓學生確定清楚
:   再配合因.倍數的遊戲
:   這個遊戲有點類似"3的倍數跳過不喊只能拍手"的方式
:   只是改成妳出題判斷類似50的因數
:   所以學生邊喊數邊要思考是不是可以整除 (因數)
:   這個遊戲蠻有用的 (我用第三年了)
:   希望能有用 :)


真是謝謝你~那個用三年的方法真的不錯喔!
只是學生不一定懂這個遊戲阿= =
(小朋友真難教)

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作者: annatacia (金蘋果) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 小五生的數學???
時間: Tue Nov  7 19:22:06 2006

※ 引述《dogdog822 (大狗王子)》之銘言：
: 今天是我第一次輔導小五生
: 她們現在上的是因數倍數
: 她們總是無法理解為什麼有最大公因數和最小公倍數
: 而且也不懂何為因數倍數
: 面對這種問題我反而有些....傻眼?
: 請問各位有沒有帶入觀念的好說法???
: (因為一直無法表達的很完整)


看過一篇有關因數教學的文章
（黃國勳：一個創意數學教學活動的實踐--以撲克牌融入因數教學為例）
覺得還不錯
你可以參考看看
之前我們學校舉辦數學營的活動
也有用「因數大老二」的活動來帶領學生認識因數
效果還不錯
你也可以試試看
因為是用撲克牌
所以學生的學習動機挺強烈的喔

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推 yichanlin:康軒課本有用，效果不錯，有因數的、也有倍數的，