推 OD1109:朋友~~這個跟用背的有啥兩樣??那如果是5/()=10 咧?? 04/13 01:31
推 eyun:這兩種在國中就是等量公理及移項法則 我是用康軒版 對翰林版 04/13 06:42
→ eyun:並不熟 康軒版是放在數量關係先教和 積 差不變和倍數 04/13 06:44
→ eyun:然後教符號表徵 用符號代替未知物 而不是以前用括號代表未知 04/13 06:45
→ eyun:物 寫法不一樣 但其實是差不多的東西 他們以前就會解算式 04/13 06:47
→ eyun:填充了 所以康軒主要目的是讓小朋友習慣符號這種東西 04/13 06:48
→ eyun:到了6年級應該會更深入才對 一點小小的感覺 @@" 04/13 06:49
推 eyun:如果要教等量公理的話 小五可以讓他們實際操作天平 或是 04/13 07:01
→ eyun:角色扮演 讓學生當未知物及數字(砝碼) 其他學生扮演解題的人 04/13 07:01
→ eyun:有趣一點 也許會比較容易理解 04/13 07:03
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作者: moriselena (Burberry Brit) 看板: teaching
標題: Re: [請益]小五數學的解未知數
時間: Mon Apr 16 23:36:44 2007
※ 引述《a00000jazz (月夜愁 <=0O )》之銘言：
: 翰林版的小五數學就有解未知數
: 也就是國中的解方程式 ~~
: 我用天平的觀念 讓小朋友知道"="就是要兩邊平衡
: ( ) + 5 = 13
: ( ) + 5 - 5 = 13 - 5
: ( ) = 8
: 結果一堆人有聽沒有懂，還是照課本死記
: 反正就給它直接 13-5 啦 每次都邊教邊罵教科書~
: 請問要怎麼教小朋友比較能接受 比較聽得懂啊？
其實不只是翰林版啊！南一版的小五數學也有。
這兩個版本我都上過。
剛開始不懂未知數我都用簡單的方法帶。
( ) + 5 = 13 身上有錢但不知道多少？加了5元後總共有13元。
( ) = 13 - 5 要知道原本的數就先把後來加進去的減掉。
( ) = 8
接下來再帶有乘除加減的未知數題目。
越後面加減乘除的，在算未知數時越優先家減乘除，記得變號。
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§自我本色‧偏執狂 §
【新聞台】http://mypaper.pchome.com.tw/news/moritashan/
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◆ From: 220.131.8.57
→ bbsb:兩邊平衝，可以用天秤的概念講 04/17 21:30
→ bbsb:順便一提，這是等量公理的概念 04/17 21:31
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作者: sunnytran (夢裡花) 看板: teaching
標題: Re: [請益]小五數學的解未知數
時間: Thu May 17 11:27:52 2007
※ 引述《jinnoarashi (愛是啥!?能吃嗎?)》之銘言：
: ※ 引述《a00000jazz (月夜愁 <=0O )》之銘言：
: : 翰林版的小五數學就有解未知數
: : 也就是國中的解方程式 ~~
: : 我用天平的觀念 讓小朋友知道"="就是要兩邊平衡
: : ( ) + 5 = 13
: : ( ) + 5 - 5 = 13 - 5
: : ( ) = 8
: : 結果一堆人有聽沒有懂，還是照課本死記
: : 反正就給它直接 13-5 啦 每次都邊教邊罵教科書~
: : 請問要怎麼教小朋友比較能接受 比較聽得懂啊？
: 我目前是教小五的...(安親老師)
: 剛好也是用翰林版低...
: 我是叫他們背口訣...
: 有兩種情形:
: 1.括號在前面
: ( )-48=100 ( )=100+48=148
: ( )+48=100 ( )=100-48=52
: ( )x6=72 ( )=72÷6=12
: ( )÷=72 ( )=72x6=432
: 口訣:( )在前面,加的變減的,減的變加的,乘的變除的,除的變乘的..
: 大減小,大除小
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為甚麼一定是大除小？或大減小?
若和,差,積或商是小數呢？
等到他們長大一定會有疑問的！
如果是我 會帶些簡單且生活的應用題 跟小朋友講解
讓他們體會....
自然他們就會算（）所代表的數了
除非學校老師 也叫他們用背的
這樣
: 2.括號在中間
: 48+( )=100 ( )=100-48=52
: 100-( )=48 ( )=100-48=52
: 6x( )=72 ( )=72÷6=12
: 72÷( )=6 ( )=72÷6=12
: 口訣:( )在中間,加的變減的,乘的變除的,大減小,大除小
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◆ From: 59.124.170.202
推 unair:嗯,大除以小,大減小的觀念,讓很多學生產生學習障礙 05/17 11:51
推 cute3618:用線段來表示全部是13 再擷取其中一段是5 問孩子另一段 05/17 23:27
→ cute3618:其實在小二時就會遇到這種題型了 只是不以未知數的型式 05/17 23:28
→ cute3618:出現 以死背的方式雖然加速他們辨別該使用何種運算符號 05/17 23:29
→ cute3618:但是 題目常常又在玩文字遊戲 常使孩子搞混 所以還是先用 05/17 23:31
→ cute3618:簡單的題目來慢慢引導 再經由演練來慢慢形成概念個人淺見 05/17 23:32