Re: [兒美] 請教有關q的發音

[neithernor (百合花別醉了)]

我的推文舉例超爛 (而且音標也寫錯= =||)
所以重回一篇

個人覺得自然發音可以很好教 也可以教到小朋友唸不出聲音來(有些混淆 有些標準)
m-->是m+倒e 還是雙唇音
n-->是n+倒e 還是nasal音
l-->是舌抵上顎音 還是l+倒e音
b-->是雙唇氣音 還是b+倒e音

子音通常都是氣音 摩擦音 雙唇音blahblahblah
讓我想起大學學語音學 只有人手一面鏡子跟兩小時全然安靜的教室

但是教兒美 加上母音好發好學多了
但這種發音通常只適用在字頭 ex: Bob是b+倒v+b+倒e 還是b+倒v+b
mom 是m+倒v+m 還是m+倒v+m+倒e [感謝指正: mum才是倒v]

Q的例子的話
就像上篇回潑的 很少找到不是qu的字 所以kw+倒e發就算了
那遇到小朋友要舉一反三 她們會覺得該唸Iraq是要唸[k]還是[kw+倒e]

我問組長的時候
組長說的是放在字首跟放在字尾教的不一樣

但我覺得這樣是有比直接教KK發音標準嗎

連外師都習慣教m要唸[m倒e]
但是name她們又要求小朋友嘴巴閉上 [nem]

我前一堂課教了n的鼻腔音半天 下堂課外師複習 聽不到小孩子的聲音 又教n+倒e
真的是很挫折耶=______________________=
最好是clean可以唸成 [klin倒e]


※ 引述《Adlay (前進南方新大陸)》之銘言：
※ 引述《figic (目標)》之銘言：
: 目前上兒美教字母發音,教到q的發音發現現在的發音好像跟以前不太一樣
: 教學CD裡發的音是/kw/(有聲),可是後半部的chant卻念/kw/(無聲)
: 上網查了一下q是有聲子音,所以我在示範給小朋友聽時也都是念有聲
: 今天有個程度很不錯的小朋友(小二)跑來問我說他補習班是教/k/(無聲)這個發音
: 為什麼我念/kw/(有聲)??不是"qu"在一起才念做/kw/(有聲)嗎?
: 我知道早期也聽老師教過/k/這個念法 後來問了同事(教美語的)
: 他也是說q現在都是念/kw/(有聲)  不過該如何跟那位小朋友解釋呢?
: 他可能覺得兩邊念法不同很錯亂@@  我當初是跟他說其實並沒有說哪個發音錯
: 畢竟不論發/k/還是/kw/,以queen這個字為例,拼出來都是一樣的,而且CD裡也是
: 發/kw/(有聲)
: 其實不確定我降講對不對(很怕自己講錯= ="真糟糕......)
: 想請教板上教美語的老師們都是如何跟學生解釋"q"這個字的發音呢??
: 一定要跟qu在一起才可以念/kw/(有聲)嗎?
: 感謝指正......orz


   拼字和發音是兩回事，字音對應也不是一對一的關係，

   字母q在辭典上，除了少數外來語Iraq、qigong，

   或是極少的單詞如Qantus，

   絕大多數都是跟u連在一起表達/kw/的發音，

   所以與其問q的發音為何，到不如問qu發音才是….

   因為無法聽到PO所聽到的聲音，在下只好就學理作出解釋，

   希望有所幫助…

   字音串/kw/是兩個子音合成:/k/和/w，/

   /k/本來就是無聲子音，只是在詞首要特別送氣，同ㄎ，

   但是因為/w/是一個有聲子音，兩個相鄰的語音自然會互相影響，

   畢竟發音器官的動作是連續的，不可能斷得很清楚，

   所以/k/容易帶有些震動，也就是有些許「有聲」的特徵，

   而且送氣也會較少，

   如果原PO聽到的類似像ㄍㄨ，而非全然的ㄎㄨ，

   也無須懷疑，純粹是語音的自然現象....

   有時候母語人士唸單詞的時候，為了強調發音，會把送氣強調，像ㄎㄨ，

   在句子中可能因為速度較快，所以送氣較少，自然會是ㄍㄨ.....

   希望在下的回答能夠切中PO的疑問.....

   教字母拼讀法時不只要懂得教學的技巧，

   最好對後面相關的語音學和英語語言史有些了解才能如虎添翼~~

   台師大英語系是國內最早的英語系，也是最早與英語教學相關的科系，

   在早年沒有兒美和小美的時候，發音教學是中學的工作，

   所以師大基於這樣傳統，

   在課程規劃上仍列「英語語音學」和「英語語言史」為必修，

   這是有背後的道理...


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 130.56.77.240
※ 編輯: Adlay           來自: 130.56.77.240        (03/25 17:23)
推 figic:原來是這樣阿!感謝您詳細的解說~受益良多
推 neithernor:教了phonics才發現語音學的重要 幾乎所有子音都是氣音
→ neithernor:摩擦音 唸出kw+倒3的Q音 基本上都已經加上母音在發聲了
→ neithernor:queen是 kw+倒3 那qoat/qawt/qait... 其實發音就不太
→ neithernor:一樣 我最受不了的是m要唸 m+倒3 明明就沒有母音
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◆ From: 114.39.145.52
※ 編輯: neithernor      來自: 114.39.145.52        (03/27 03:13)
※ 編輯: neithernor      來自: 114.39.145.52        (03/27 03:15)
推 marujan:'name'不是因為後面的e，幫前面的母音變回原來的發音嗎？
→ marujan:所以'rod'和'rode'兩者的'o'發音才不一樣，對吧？
→ marujan:'mum'才是m+倒v+m
→ hubertt:受益匪淺^^不過B似乎不是雙唇氣音，若是，跟P就沒區別了@@
推 sweeties:其實中文教ㄅㄆㄇ也是聲母加上韻母下去念 不過中文的聲母
→ sweeties:不會放在韻母的後面念 就比較沒有這種困擾
→ sweeties:這都是為了方便發音跟教學用 不需要對外師生氣啦 XDD
推 sunnytutor:我覺得你太遷就學理 就教得很挫折 但英文教學要講求
→ sunnytutor:方便法 才會化繁為簡 所以你可以用最自然的方式解釋
→ sunnytutor:給小朋友聽:"因為唸m的時候是不是會閉嘴？ 那你閉嘴後
→ sunnytutor:嘴巴再張開就會很自然地出現有點像是ㄇ的聲音(表演一
→ sunnytutor:次給小朋友看) 所以有時候你聽外國人念m結尾的音要是
→ sunnytutor:很仔細的話 其實也會出現ㄇ的聲音喔！"
→ sunnytutor:其實你仔細聽英文影片裡 當演員很強調某個m或n結尾的字
→ sunnytutor:時 就會出現ㄇ或ㄋ的音喔！
→ neithernor:1. sorry mum是才倒v!
→ neithernor:2. 不能說遷就學理 化繁為簡也有道理 但是小朋友能發
→ neithernor:出一個很乾淨的m跟n或l(舌抵上顎) 為什麼要為了方便而
→ neithernor:教似是而非的東西 >~~~< 小朋友潛力無限 最怕是學到錯
→ neithernor:的東西 就像我們想學德文法文俄文 也希望老師糾正我們
→ neithernor:不會希望老師為了方便 讓學的人唸出中式德文也沒關係吧
→ neithernor:3. 強調的時候的確會把尾音發出來 但我覺得那已經是教
→ neithernor:進階版的了
→ neithernor:給h大 (其實我兒時不懂事語音學被當) 但我猜P是爆裂音
→ neithernor:給m大 我覺得自然發音的問題是在教子音上 不是母音喔
※ 編輯: neithernor      來自: 114.39.140.73        (04/01 15:09)
→ hubertt:給n大 其實我覺得s大有理，你太過牽就學理了...猶記我剛讀
→ hubertt:國中時，第一堂英文課就是外師+全英文...最最令我印象深刻
→ hubertt:的，就是老師對name的發音，那個尾音，就如同你說的，是個
→ hubertt:很不乾淨的m結尾，而非常清楚的帶有倒e音，隨著自己學英文
→ hubertt:的日子漸增，發現其實許多以英語為母語的人士，在發雙唇不
→ hubertt:送氣音時，常常會帶倒e音，例如b、m，此外如d、g結尾亦同
→ hubertt:都會帶倒e音....說不乾淨是有點超過了，我寧願覺得那是
→ hubertt:可以用Varianten的概念來解釋，畢竟，當有許多母語人士有
→ hubertt:這種發音現象時，要說它不道地、甚或是錯誤的發音，於理也
→ hubertt:說不太過去...
→ hubertt:此外，或許還可以再思考，究竟語音學是規範學科，還是後設
→ hubertt:學科，實際的發音應該服膺於音標規則，還是這些規則只是為
→ hubertt:幫助學習而提供服務的輔佐工具...
→ hubertt:底下提供一篇文章，即使意見不同，也可以當做參考^^~
→ hubertt:http://georgechen.idv.tw/wordpress/?p=15