[互動] 頻率副詞---be和一般動詞的位置教法

[wang7878 (wang fan)]

昨天上完月考後的第一節課
其實我沒有備課備的很好
上台才發現我上得不好
同學個個昏昏欲睡
而且我心靈受傷也很大
我們班這次月考一半不及格!

因為我習慣帶同學唸完單字後直接上文法再上課文
(因為到我國中補習班老師的影響)
(覺得很好，因為沒有文法觀念上課文會不懂為什麼要這樣寫)

我們用的版本：翰林版 國一下英語第二冊第七課He's often late
當我上到sentence pattern1
(我以先講完頻率副詞出現次數各單字的不同)
我發現只是提到頻率副詞在be之後
而且sentence2
也是頻率副詞在「一般動詞之前」
然後就教同學下面的題目
就是speak and write(說說看，寫寫看)
再和同學對答案
結果：同學吵翻天，覺得我教很爛!
我的問題：
一、這是我這學期(應該是我教書以來)
    第一次用一句話講完全部的文法
    (一)頻率副詞在be之後，在「一般動詞之前」
二、請問老師們 我該把sentence pattens句型的海報
    貼在黑板上如
    I am always eary
    You are usually happy.
    He is never happy.
    一句一句帶同學唸過嗎?
    就當這部份的文法上完嗎?

    因為第一次月考在在上第二課She has long hair and big eyes
    我把「現在式一般動詞順便當文法上完了」
    因為頻率副詞是常和「現在簡單式」連用
    所以我在那一課把第七課的文法上完了
    天啊!現在該怎麼辦!

四、因為我還有別的班還沒上這個部份
    所以我想換個方式
    但是我心裡真的沒有什麼比較好的上法
    請問老師們上「句型」、文法這一部份
    該怎麼上比較對同學有幫助和不會覺得老師在唸經!
    有時候一課的文法只有頻率副詞的位置
    反而讓我覺得自己上起來自己都覺得很空洞
    不知道老師們的經驗 在上到這個部份時
    有可能把這一部份上得很生動、活潑嗎?

Thank you for your answer!

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◆ From: 218.164.107.247
推 super15:你是學校老師還補習班老師啊．．看了你一直以來的問題．．
→ super15:我總覺得你太會針對一些很小的細節去鑽...
→ super15:教學生．．我覺得老師要先學會知道某些文法概念首先要教給
→ super15:學生的是什麼..再來針對學生考試容易錯的部分幫學生整理出
→ super15:來..針對頻率副詞這一塊．．除了詳答句子的位置．．
→ super15:還有減答時候的例外．．還有某些頻率副詞的特殊用法．．．
→ super15:還有問句該怎麼問．．最後就是跟頻率有關的回答還有哪些..
→ super15:比如次數啊..還有every~..這些都一起在教學時整理給學生
→ super15:之後馬上帶入句子改寫．．我自己這樣教學生都還蠻能接受
→ super15:至於念不念經跟你上課的語調還有表達的方式很有關．．
→ super15:不一定跟內容有關...就像先前老師所說的．．從例句去讓學
→ super15:生有投入感．．找出班上的開心果拿他造例句．．最後班上同
→ super15:學甚至會幫直接幫你造句..給你參考...
推 viorascal:口訣  動前助be後   簡單好記  再說明^^"
推 bobochen:講完文法後,建議你可以多設計幾題問題讓學生多做練習
→ bobochen:我會歸納出句型,然後設計很多題目讓學生搶答,集點^^
→ bobochen:也滿常點學生回答,利用九宮格式或其它方法讓學生參與..
→ bobochen:頻率副詞除了動前be後,就像super15提到的,還有很多要教
推 bobochen:像 seldom..never 具有否定的意思.. 簡答時也要注意..
推 meere:奇怪，大家口訣都不一樣，我是be後動前 XD..推15的，說得再
→ meere:詳細，還是得給學生練習的機會，練習多了，就容易上手了。
→ hellothere:口訣自己用自己習慣的 不一樣很正常吧...
→ hellothere:原po備課真的太馬虎 同樣都是老師super老師就可以提出
→ hellothere:這麼多需要教的地方 原po老師如果是新手 就多研究教師
→ hellothere:手冊多做準備功夫 每次都來問很基本的東西令人捏把冷汗
→ hellothere:查詢你的文章 很多文法概念你自己都不清楚太容易被問倒
→ hellothere:這樣在學生心目中 應該早就失去了令人信服的感覺
→ hellothere:要是自知文法弱 就要多下功夫研讀 不要每次來當伸手牌
推 djnospam:我不記得以前國中時英文老師有教過...(我們那班英文成績
→ djnospam:在全年級裡頭排名也算是前頭的... 奇怪...
推 super15:樓上..要不要教全憑老師個人選擇..有辦法讓學生學會..
→ super15:那用哪種方法都可以...這個討論的重點在於備課...
→ super15:站在講台上一旦讓學生覺得上課很虛.那老師自己在準備上就
→ super15:該調整自己的心態..有時候教學現場不同..很難說哪種教法是
→ super15:好還是不好..建議不要用自己以前學習的狀況來帶入現在的
→ super15:教學現場...
→ wang7878:我會更努力的充實自己並改進教學，謝謝!
推 outofdejavu:我想不這麼教的老師可能認為學英文,文法不是完全準則,
→ outofdejavu:此板第4673的問題就是一個例子
推 sweeties:o老師可以解釋一下嗎?是不是該篇底下推文的老師(包括我XD
→ sweeties:) 哪裡搞錯了呢？？
推 outofdejavu:沒有啊 我舉那篇為例 是因為那屬於副詞位置的問題 :)
推 super15:文法本來就不一定會有完全準則..這我同意...
→ super15:不過對我來說..在教學上為了讓學生方便學習(尤其對初學者)
→ super15:我會告訴他們一個比較有規律的表達方式..但是有時候我會
→ super15:告訴他們我目前講的不一定完全是對的..以後等他們學到更進
→ super15:一步時會發現這些順序會因為語氣或是強調重點的不同而有
→ super15:所改變..