Re: [分享] 教育的本質

[sweeties (Rebecca)]

以下試著回答Mraty的一些問題，也佔用了版面空間，敬請見諒～


※ 引述《mraty (real truth)》之銘言：
: 各位好:
:   剛看了樓上關於一些偏向教育的文章  有些感觸
: 我相信有從事過"教育"這件事(或者說工作;職務..etc)的人
: 也應該多多少少都會遇到類似的問題
: 不曉得大家有沒有想過一些比較根本的問題
: EX: 為什麼要學習?為什麼要上學?教育的本質應該是如何?
: ....等等的問題
 這真是個大哉問，所以才會有版友建議您去參閱相關書籍，
 如果不想看書，我可以提供個人淺顯的看法：

 問：為什麼要學習？教育的本質是什麼？

 答：（1）是為了幫助學生社會化，學校教室就是小型的社會，
          能夠在教室當中學得規範，才能夠在社會中適應。


      （2）快速集中的習得生存的必備知識。（歷史地理數學語言...）


      （3）獲得工作能力（比如說我們長大後就來教英文）

:  我不是外文系畢業的 但小時後對學英文一直算滿有興趣
: 英文成績也還算不錯  重要的是我滿enjoy learning English
:  在大學期間一直都有兼一些家教做  但期間我發現
: 在台灣許多孩子並不是自願的學習英文(其他東西也是一樣)
: 我便開始思考這些問題  為什麼有的人喜歡學習某些事物?動機是什麼?
: 為什麼有些人不喜歡 原因又是什麼?
      這也是大哉問，因為個別因素差異很大，
      有的是家庭因素（哥哥很厲害、他覺得永遠也比不上）
            同儕因素（大家會笑他念英文的腔調）
            學習環境等等....
      當然最好是做個別的個案研究～



:   上面的文章中有提到有些老師是在殘害學生的事情 我相信的確有這種事情發生
: 但是否也有"真正的老師"(師者 所以傳道 授業 解惑也?)
:  有網友在回文中說  老師也是人 要他管那麼多人 還要怎樣?
: 這就突顯了一個問題  "老師"的角色&責任
:   幼稚園老師可能要扮演較多的"管教角色"
: 幼童身心發展尚未成熟 自然須由成人給予指導
: 但試想一下 一個老師再怎麼有心 專業 負責 eq高
: 總不能要他做超越能力範圍的事
:   簡單的說 " 師生比根本嚴重失調 "
: 老師在這種結果下 自然必須金剛怒目
: 教室氣氛必然不好  那麼多小朋友關在一間教室  互相影響之下
: 自然會產生那種緊繃的氛圍......(ex搗亂者會被公幹)
: 這是根本上的錯誤所衍生的結果阿
: (個人意見  所謂的"搗亂" "脫序" 在校園中常會被誇大&罪惡化
: 比方說在上課時講話 走動 等等...這些行為在社會上都是很普通  更稱不上罪惡
: 只是因為上學上課已經有一種類似軍事化的規則&氣氛...鐘聲 喊口令 等等
: 都是一些很制式化的東西
: 並不是說"團體規則"不重要  但方式&態度應該更加人性化 平等化
: 試想
: 各位成人去上班時 是否要全體員工對雇主鞠躬問好? 是否要聽鐘聲行動?
: 是否不能離開辦公桌稍微走動?)
      這就要看您是哪間公司上班囉～
      有的公司早上要一起做早操、喊口令，看到董事長一律要起立問好，
      還規定在辦公室行走速度要時速多少...

      讓孩子們在懵懂時期，先有良好的規範學習，
      總比他們從小就自由慣了，長大後無法受社會或公司規範的好。


:   到了國小  國中  高中
: 都是一樣  教室那麼大 學生那麼多
: 卻要一個老師去同時負擔"管"&"教"的責任
: 這樣教室裡的氣氛勢必緊繃 而 叫人感到壓迫 不自在....
:   而且國小 國中 高中  孩子正在成長 他所面對的人生課題
: 並不見得比課本上的學問來的簡單
: 我們的學校是否有主動 積極的去幫助學生在這方面的問題
: 而不是光在課業 成績(業績)上做文章?
      您的意思是學校「沒有」去幫助學生處理他們所面對的人生課題嗎？

      我相信是有的，至少我們這群仍懷抱著熱忱的教師是有的，
      但是補習班人數的成長、或是學校的下一張聘書的發放與否，
      很遺憾的，比較跟這點沒有直接的關係，
      所以我們也必須很努力在學生的成績上，
      畢竟大多數家長們還是比較喜歡「讓學生們成績進步的老師」
      而不是「讓學生們快樂成長的老師」

      所以，以上都是很不爭氣的惡性循環，
      我們當然很想兩樣都做好，
      也當然如果能夠小班制，也會讓我們夠容易達到這目標，
      但畢竟大環境我們無力改變，
      只有等版友們當上教育部長或是立法委員 XD



:   再根本一點問題
: 為什麼孩子要去學校?
: 什麼才是教育的本質?
: 教育問題應該只是在教材 教法 成績 學歷 企業受歡迎程度....等等問題上打轉嘛?
: 個人還有一個問題
: 多少老師是真心想當"老師"...(怎樣才算有資格當老師?)
:   是否了解教育的本質?了解人活在世界上的定位?
      不可否認，有些人當老師只是為了有口飯吃，
      但是也有非常多的老師，相當有抱負及理想。

      現階段認定的教師資格，就是有修過教育學程、拿到教師證，
      也許你會說「那這樣就是好老師了嗎？」

      我只能告訴你，這只是我們現有的一個審核方法，
      就像托福考很高分，就不見得英文一定很厲害、很了解英美文化，
      但那也只是一個審核的方法。


: 這些問題看似不重要  但這是一個事實問題
: 這些根本性的問題如果不加以釐清辯證
:   那麼當一個老師在教室裡 教授著他的學問時 或者斥責 鼓勵 等等..一言一行
: 都同時在向學生反映著這個世界的一點一滴 也反映出他對學生的看法
: 也同時傳達出他本身的價值觀 世界觀 人生觀
:   那麼  如果一位老師不去思考這些根本的問題
: 很可能他所反映出的便是不完整的世界觀 價值觀  人生觀
     誰能夠大聲的說出，「我有完整的世界觀、價值觀、人生觀」呢？

     每個人的世界觀、價值觀、人生觀都不同，
     每個人也都有自由去跟別人闡述，
     只是老師會有機會跟幼小的孩子去述說他自己的觀念，

     也許孩子們會在當時全盤接受，
     但他一輩子不會只有一個老師，
     隨著他有各式各樣的老師、隨著年齡的增長...
     他會有判斷的能力，去分辨、吸收、演化出自己的觀念。

     這是很正常的事情，是否無須擔心呢？

     我的小三的學生就會告訴我，她覺得他們學校的老師很混，
     作業考卷都交換改，還常常上課時間跑到隔壁聊天...
     孩子自有他們敏銳的眼睛跟判斷力。



: 學問也可能變得像一種工具  一種教條
: 變成一種人人必須遵守 但卻不知為何遵守的迷思...
: 自然談不上學以致用的問題
:   這樣是否符合教育&學習的本質呢?
: 學習一方面不是為了解惑嘛?
: 怎麼變成落入無法自拔的迷宮中呢?
:   希望有智慧的您能了解個人的感觸
: 並給於回應 謝謝!!

     不曉得您還覺得有哪個東西是迷思呢？歡迎來信討論。

     有時候是社會大環境的關係，大家都很無力～

     之前的推文為何都建議您多看點書，或親下教育現場，
     因為你只要接觸過，就會懂了...






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推 CKdesire:頭推~如果這樣m大還不了解~我是還想看看她有什麼見解~XD
→ CKdesire:忘了頸推~~原波是正妹~~~XD
推 KEIKO:推 ^^
推 jainly:推妳這句「不爭氣的惡性循環」  :)
推 honeymia:真的是老師的心聲..
推 capsule520:推推
推 sweeties:我很努力的寫完了 可是他沒有理我耶 ：～
推 capsule520:他只想太無聊想找有挑戰性的人吵架不要浪費我們的時間