我是才剛開始教不久的新手
老闆跟我說 要"迎合"學生
我自動將這個字認知為配合學生狀況的意思
但是班上明明才幾個人
一個學得很好 一個普通 兩個很混
教太多太難 三個跟不上 學不好
教基本該會的 好學生又回家跟家長說老師教很少
就同樣的時間 不同狀況的學生坐在一間教室裡上課
我也不知道該怎麼辦才好
如果有前輩有類似經驗可以分享
我會很感激...
ps. 以前小時候嫌老師這不好那不好
長大了 才知道當老師有多不容易...
※ 引述《yanstlyef (oh la la..)》之銘言：
: 今天上班的時候 我的組長跟我談了一個學生的問題
: 我先說明這個學生的情況好了
: 她現在小六生 學習英文也有一段時間了
: 在我們的體系裡面已經算是中上的級數了
: 但是媽媽之前逼的很緊 學生受不了 反彈很大 所以有中斷一年的時間
: 在我接班之後的第一次電話測驗
: 我發現她的句型概念需要加強 所以我也有跟媽媽提到這個情形
: 媽媽也有跟我提到她的狀況 媽媽希望她能夠快樂的學習 不希望我給她太大的壓力
: 我也是尊重媽媽的意見 並沒有特別盯她
: 可是在第二次電測的時候 我發現她的句型還是要加強
: 我跟媽媽提到這個情形 我就問媽媽說他回家是否有確實的複習
: 可是媽媽還是跟我說要讓她快樂的學習 而且最後電話的氣氛變得很不愉快
: 組長跟我說 我那天的電話 像是在質疑學生的媽媽 讓學生的媽媽感覺很不舒服
: 可是我只是希望能夠確定他回家是否有確實的複習
: 如果回家有認真複習 可是出來的成績還是不佳
: 那至少我覺得沒關係 畢竟你也努力過了
: 如果只是因為怕學生又再次反彈 而回家都沒有複習的話
: 那真的是快樂學習嗎? 我只是覺得在浪費錢而已...
: 我也想幫她做輔導 可是媽媽之前就有跟我說不要留她做輔導
: 快樂的學習 就字面上來說 至少也要學一些東西阿 不是上課一直玩遊戲
: 而且中上級數了 觀念不扎實一點
: 等到級數往上升 學的東西更多 等到跟不上的時候 那又要說我不夠認真負責
: 難道我真的要讓她快樂的學習?
: 還有兩個低級數的學生
: 對於英文是 NO COMPREHENSION 答非所問 留下來作輔導也沒用
: 可是對於繪畫方面卻有不錯的才華 媽媽也是希望他們能夠learn something
: 可是就是真的沒有辦法 REDO也只是暫緩流失的方法
: 我可以讓這些學生升級 可是底都沒有打穩 以後垮了怎麼辦
: 我知道多元智慧 我也學過理論 可是主管考慮留班率
: 現實狀況又是這樣 我該怎麼辦?
: 這應該算是抱怨文啦
: 期盼各位老師能夠給我一些批評和指教
: 希望不要引起筆戰 謝謝
: 祝
: 教安
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 203.77.41.135