推 ramora:嗯嗯~~謝謝你^^ 受益良多喔!! 09/04 00:16
※ 引述《ramora (^^..   )》之銘言：
: 我目前任教的學校是縣立的完全中學
: 今年剛考上國中英語教師
: 由於學校高中部的英文科老師有幾個留職停薪
: 只好請國中部的新老師過去支援~~(心裡很不願意，卻只能硬著頭皮上>"<)
: 可是我去年是在國中實習，從來沒有接觸過高中的教材與教法，
: 只聽過在高中實習的同學說高中很重文法，他一直在教文法
: 我想請問板上有在高中任教英文的老師門
: 高中的教學方式通常是不是比較不會帶活動、單調，
: 基本上都是老師在台上授課，然後文法講很多呢???
: 應該還是會有讓學生一點討論的時間吧???
: 謝謝您寶貴的分享
嚇..我剛好是縣立完全中學高中部"幾個留職停薪的英文老師"之一~
不會那麼剛好吧....
anyway，針對你的問題
與其說是高中上課重視文法的講述
倒不如說是高中英文課本內要讓學生學的東西太多了(跟國中相比的話)
譬如說，上課文時，除了課文文意的理解之外，還要兼顧:
面: 整篇文章的"寫作結構/手法"
每段的主旨，以及段落間的轉承方式
**(高二和高三的學生要特別注意這點)
線: 要讓學生知道句子的主詞和動詞在哪裡 **(這點在高中超重要)
一些較簡短的直述句學生可以自己抓得到主動詞，就不用多解釋
但是，要特別解釋的是下面這兩種
難句(如倒裝句，分裂句，假設法)的"句型"
長句(例如穿插許多副詞片語或形容詞子句的句子)的"句子結構"
(只要測驗主動詞的一致性，就能知道學生能不能抓到主詞和動詞的位置)
點: 單字--包括本課新單字，以及課文用到但用法和以前不同的舊單字
搭配片語或句型的用法，課本沒有的要自己補充
**(單字的搭配用法是高中單字的重點)
形似字，類似字義的單字比較，或是一字多義的統合整理
(聯想式的學習和複習/預習，但這點要熟悉教材才做得好)
片語--跟單字的方法很類似，不過能夠搭配和比較的片語比較少
而且老實說有些課本列出的片語滿冷門的
每一課列出的兩個文法句型--有些簡單的句型，可以和國中一樣做機械練習
但有些句型意思比較複雜
要讓學生瞭解使用時機還不太容易呢
這時"清楚解釋"的能力就很重要囉
很明顯的，學生該學/老師要講的東西太多了..
外加小考和課堂練習
整學期幾乎都處在趕進度的狀態..
尤其是英文節數最少的高一....趕到連複習的時間都沒有
活動和討論，時間夠的話也可以做啊
只是這樣容易拖到不少時間
總不能段考前進度沒上完(縣中學生程度沒好到能夠自讀....所以老師一定要帶完)
大概一次段考期間挑某一課的一部份做一次活動，時間就很緊迫了
所以，不是因為高中都喜歡講述不做活動
主要是內容太多時間不足的問題啦
在這種情況下，一定會有人覺得上課會很無聊
呵~上高中生的課，可以跟他們聊些有趣的事情
國中生和高中生會覺得有趣的東西有時不太一樣
有些高中生還會覺得做某些活動和比賽太幼稚或沒有學到東西哩
畢竟他們也都算小大人了，跟我們這些二十幾歲的人興趣有很多重疊之處
我自己是會利用課文或例句所提到的東西埋一些梗
一堂課埋兩個梗(最好是在上課後20和35分鐘時)
扯出去聊一聊再扯回來
參考囉~
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.20.252.240