對不起，來這裡訂正一下大家口中的”兒美”用詞
其實，大家講的是目前在兒美流行的"溝通式教學法”跟TPR的教學法
用google可以查到相關資料
我們這裡的兒美是用”文法教學法”
因為家長施壓，說小朋友不會開口講
不得己又加了溝通式的會話教材
（家長真的外行，以為wh問句才叫會講英文
文法教學一樣可以加入口語）
另外，不少台灣人編的以溝通式教學法為基礎的教材，其實問題也很大
英語系國家的人編的教材，是給以英語為第二語？或是英語為外國語的？
我們也常常選了不適合我們的教材
下文中有提到一個例子，講學英文的錯誤觀念
我本身也有類似的經驗
主要是身旁的人一直灌輸，文法不重要的觀念
其中包括一位去英國唸資訊碩士朋友
其實，會講英文的外國人，並不會糾正我們的英文
他們或許也在猜我們的破英文，但不代表文法不重要
文法用的正確加上好的用字遣詞，可以把意思表達的更清楚
文法不重要的觀念，造成我們認知上很大的偏差
祝 大家教學順利
※ 引述《uuunz (paradox)》之銘言：
: 我是原po，很謝謝大家的回應。
(中間文吃掉）
: 舉一個我同學的例子，她小學二年級跟著父親去美國唸書，於是在那邊接受
: 了一年的美國教育，當然也包括了英文學習，一年後她回到了台灣，和其他孩子
: 一起受台灣的教育，然後上了國中又開始學英文，於是她覺得這過程很痛苦，她
: 不懂什麼叫文法，她也覺得不需要想那麼多，只要直覺選答案就好了，好吧！她
: 的答案準確率不算低，到了高中多以閱讀為主，文法並沒有特別加強，重點是她
: 念了四年外文系時，外國老師改她的essay時，說她的文法很糟糕，搞得她很戰
: 戰兢兢，後來她出國念碩士，她的paper一樣被外國老師批的亂七八糟，也是文
: 法問題，外國老師說不能這樣寫不能那樣寫，那時候的她痛苦萬分，一直問我是
: 不是文化的差異？當然後來她自己也很清楚是因為自己一直都不懂什麼叫做文法
: ，也靠著自己從小在國外學點英文的概念，就這樣闖蕩著，她也說她沒補過習，
: 學校老師也不會跟她講為什麼她會這樣？老師只會叫她背對的那個答案，她就更
: 排斥老師講的一堆複雜的東西了。
（也吃了）
: 真的很謝謝大家都有看完，還分享一些經驗給我。 :)
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