Re: [入門] 還是秩序問題

[shewi (卡比)]

有關於延後回家時間這一招真的很有效
之前我們班的孩子們因為剛接觸英文 口語能力有限
三不五時會說中文
我試過很多方法...罰寫沒用 寫聯絡簿沒用 作業加倍也沒用
最後有個外師跟我說 試試看delay回家時間吧!
整個一語驚醒夢中人...只能說 真的超有效!!!!!

我的方法是 小孩講一次中文我就在黑板上寫下講中文的孩子的名字 並註記1
講兩次 就畫兩條槓 "11" 以此類推 一條槓就是晚一分鐘下課

如果有別的小朋友大叫"某某某 Speaks Chinese"
但是我並沒聽到這位學生說中文
我會直接跟這位學生 "rock paper scissors"
如果他贏了 就算他沒說 如果他輸了 就算他有說
一切不用遲疑 快‧狠‧準  完全不浪費上課時間
也不用在那邊 有說 沒說的爭辯...

最重要的就是放學回家的這一刻了!!!

一定要大大的給予那些名字沒有上黑板的孩子鼓勵
我會很真誠很大聲的跟這些孩子說Well Done
然後一一給這些孩子一個大大的擁抱 然後放這些孩子離開

不說中文的孩子們離開後 用非常燦爛的微笑 看向黑板
跟ㄧ條槓的孩子們說"OK! Now, let's wait one minute."

不需要讓他們在這時背單字或念句型之類的
他把書包都背好也沒關係 就是叫他乖乖坐著等
因為就是空等 他才會覺得時間漫長的難以忍受

...接著就是...大眼瞪小眼....

通常這時候我心情都很愉悅~~因為小孩看起來很痛苦

ㄧ分鐘到了後 我也會ㄧㄧ給小孩抱抱或high five
順便叮嚀"Next time, English only, ok?"

ㄧ分鐘的走後...看向黑板...跟兩條槓的說
"two minutes...so one more minute" 接著給ㄧ個燦爛的微笑...


總而言之就是以此類推
你會發現 那個十分鐘的他的表情充滿痛苦...

剛開始施行的第一次 最高紀錄的那位孩子留了22分鐘

但第二次 這位小孩就進步到只留了13分鐘


這個處罰很有效 差不多四次之後 我再也沒聽到中文擅自出現在教室的氛圍內了


我想...秩序不好也是可以同樣使用
比如說...你們班不乖乖坐好的人很多
就可以說 "No sit down"的孩子劃一條槓

如果大家都不念課文 你就可以說 被我抓到沒有跟讀的我要劃一條槓


不過建議是 ㄧ個ㄧ個治...
就是如果你覺得大家不乖乖坐好的情況比較嚴重
你就從這一個開始列為晚下課的畫槓槓基準

如果ㄧ次跟大家說 Chinese也畫 No sit down也畫 No talking也畫
會變成到處打小報告 你光是處理大家的訴願就來不急哩~~


希望有幫到你^^
加油加油~~~20個不多啦~~~習慣了之後反而人數少還覺得無所適從呢!

^________^


※ 引述《groetangel ()》之銘言：
: 你應該也是個好脾氣老師吧
: 我一開始教小朋友美語的時候
: 也遇過跟你類似的情況
: 因為我捨不得打罵
: 所以也是三不五時都把時間花在秩序管理上
: 後來發現一個不錯的方式
: 也許你可以試試
: 首先先把小朋友分成幾小組
: 例如: 20人5人一組 所以全班共4小組
: 就是學名上 所稱的"合作學習"方式之一
: 可以運用在小組玩遊戲的計分方面
: 當然 做重要的是--小組秩序方面
: 只要表現好(例如玩遊戲得分.回答老師得問題...等等)
: 就可以加分(以一些符號標示 例如:)或是星星符號...等等)
: 相反的 只要小組有人上課不配合
: 包括上課任意走動 聊天 等等
: 就在小組計分板上 劃一個負面符號 例如:(
: 那麼小朋友就會因為害怕不乖被扣分拉低組員成績被同儕責備
: 秩序上也就會較配合了
: 不過這種方式必須要注意的一點是--老師一定要掌握原則!
: 也就是你提過的事
: 小朋友是很精的
: 如果老師不把計分當回事
: 就更別提小朋友會當回事了
: 所以上課時間必須掌握好
: 在剩餘的3~5分鐘
: 全班一起算計分版成績
: 然後老師累計在一張紙上
: 跟小朋友說
: 多久之後(時間老師自己決定)老師會計分
: 表現好的就有小獎品唷
: 不過計分累計時間也不能太長
: 例如大約8節課就可以結算一次了
: 通常到後來我都是全班都有小禮物(因為後來大家表現都不錯)
: 可是還是必須區分出"較好"&"還好"的獎品
: 不然就失去這個活動的意義了
: 希望這個方式能解決你的困擾囉~
: ps.sorry~ 因為電腦腦輸入突然有點狀況
: 所以都沒標點符號
: 也沒空格
: 辛苦老師們的眼睛了><"
: 引述《ZuoZuo (D.C.)》之銘言：
: : 今天上課灰心...還被小朋友嗆...
: : 可能是因為中途才接這個20人的班級，班級默契還沒有建立。
: : -----
: : 背景說明：
: : 我之前都是在做英語助教或隨外師的班跟課的工作，實際上沒有教學經驗。
: : 似乎是太過缺人的關係，應徵填資料的時候，班主任決定讓我嘗試教學。
: : 在沒有demo帶的情況下，我就直接備課進去教了...
: : -----
: : 班級狀況：
: : 1. 一班大約20人，年紀平均大約7~9歲
: : 2. 程度相差很大，好的可以進行基本對話，差的連字母都不熟。
: : 3. 因為女外師比較嚴格，所以小孩聽說很怕他...上面要求我要溫和一點= ="
: : -----
: : 面臨的問題：
: : 1. 上課時全班會隨意走動跑跳，無法制止，男女生都一樣，甚至躺在地上。
: :    特別是學兒歌要帶動唱的時候，他們只要自己唱起來，會一發不可收拾。
: : 2. 才正要說遊戲規則，知道的人已經瘋了。
: :    用玩遊戲的方式，總是有人會作弊，一有人說不公平就秩序失控。
: :    尤其班上的人多，沒有辦法每個人都玩到的時候，
: :    就會有人不開心或自己玩遊戲，甚至有人就哭了...
: :    當我看到"程度較差"+"還不會基本句型"的"平常不敢講的"小孩舉手，
: :    就會盡量讓他們多練習和參與遊戲。
: :    但是一句話就要花他們很多時間才講出來，或是聲音小到聽不見。
: :    很多小孩雖然不會，但是特別愛舉手......
: :    程度好的就趁機開始吵鬧，其他的人也到處跑來跑去。
: :    今天我就被沒玩到的小孩說：好無聊的課喔...Orz
: : 3. 句型練習的時候，請大家打開書，就會有人不打開。
: :    請大家念的時候，就會有人不唸，只聽到我的聲音。
: :    在複習舊句子的時候，會的人就念很快，聲音就亂七八糟，秩序也...
: : 4. 全班沒有背單字的習慣，有唸書的人當然就會，不會的人就很會作弊。
: :    作弊通常會被旁邊的發現，又在大叫不公平。
: : 5. 第二堂通常是寫隨堂作業，寫好的就會衝出來給我改，
: :    改好的就四處走動，到處講話。這時候我還在改其他人的，分身乏術。
: :    剩下的人甚至不寫作業，可能因為他已經會了，或只是不專心。
: : -----
: : 曾嘗試的做法：
: : 1. 記點
: :    來不及在下課之前做賞罰，小孩會發現這個點只是記好玩...
: :    不然就又是公平不公平的問題，說"老師沒看到"或"是XXX先弄我的"...。
: : 2. 吵鬧的時候，我靜默。
: :    安靜一兩分鐘之後，繼續吵鬧。兩小時下來，通常會中斷至少5次。
: : 3. 寫連絡本+大發飆...
: : -----
: :     我一直覺得"班級秩序有問題，就是課程有問題"。
: :     因為不吸引小孩，所以他們才會不斷分心+吵鬧。
: :     而且同樣的做法，外師來做，他們都很配合。
: :     有時候我也會想說，可能因為外師的課會有兩個老師在教室裡面，
: :     所以小孩比較聽話。
: :     當然，他也已經是個很有教學經驗的外師了。
: :     昨天下課前5分鐘，我的情緒終於失控...
: :     我：go back to your seat.
: :     他：我有在位子上阿。(其實他站在我面前)
: :     我：go back to your seat.
: :     他：我有在位子上阿。
: :     我：go back to your seat.
: :     他：我有在位子上阿。
: :     我：我說go back to your seat!!!(摔東西)
: :     全班當天終於首次靜默。繼續完成作業。
: :     雖然那孩子還是嘻皮笑臉的下課了，但我整個覺得很糟糕，
: :     很擔心會對小孩造成傷害。
: :     會帶頭亂走的小孩，我也在聯絡簿上留言。
: :     之前和他的媽媽溝通過，我知道管教很嚴格，小孩非常擔心。
: :     我猜會起一些效果，但小孩可能之後就不愛上課了。
: : 總之，請大家給我這個徬徨的人一點建議吧...
: : 謝謝。
: ※ 引述《ZuoZuo (D.C.)》之銘言：
: : 今天上課很灰心...還被小朋友嗆...
: : 可能是因為中途才接這個20人的班級，班級默契還沒有建立。
: : -----
: : 背景說明：
: : 我之前都是在做英語助教或隨外師的班跟課的工作，實際上沒有教學經驗。
: : 似乎是太過缺人的關係，應徵填資料的時候，班主任決定讓我嘗試教學。
: : 在沒有demo帶的情況下，我就直接備課進去教了...
: : -----
: : 班級狀況：
: : 1. 一班大約20人，年紀平均大約7~9歲
: : 2. 程度相差很大，好的可以進行基本對話，差的連字母都不熟。
: : 3. 因為女外師比較嚴格，所以小孩聽說很怕他...上面要求我要溫和一點= ="
: : -----
: : 面臨的問題：
: : 1. 上課時全班會隨意走動跑跳，無法制止，男女生都一樣，甚至躺在地上。
: :    特別是學兒歌要帶動唱的時候，他們只要自己唱起來，會一發不可收拾。
: : 2. 才正要說遊戲規則，知道的人已經瘋了。
: :    用玩遊戲的方式，總是有人會作弊，一有人說不公平就秩序失控。
: :    尤其班上的人多，沒有辦法每個人都玩到的時候，
: :    就會有人不開心或自己玩遊戲，甚至有人就哭了...
: :    當我看到"程度較差"+"還不會基本句型"的"平常不敢講的"小孩舉手，
: :    就會盡量讓他們多練習和參與遊戲。
: :    但是一句話就要花他們很多時間才講出來，或是聲音小到聽不見。
: :    很多小孩雖然不會，但是特別愛舉手......
: :    程度好的就趁機開始吵鬧，其他的人也到處跑來跑去。
: :    今天我就被沒玩到的小孩說：好無聊的課喔...Orz
: : 3. 句型練習的時候，請大家打開書，就會有人不打開。
: :    請大家念的時候，就會有人不唸，只聽到我的聲音。
: :    在複習舊句子的時候，會的人就念很快，聲音就亂七八糟，秩序也...
: : 4. 全班沒有背單字的習慣，有唸書的人當然就會，不會的人就很會作弊。
: :    作弊通常會被旁邊的發現，又在大叫不公平。
: : 5. 第二堂通常是寫隨堂作業，寫好的就會衝出來給我改，
: :    改好的就四處走動，到處講話。這時候我還在改其他人的，分身乏術。
: :    剩下的人甚至不寫作業，可能因為他已經會了，或只是不專心。
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: : 曾嘗試的做法：
: : 1. 記點
: :    來不及在下課之前做賞罰，小孩會發現這個點只是記好玩...
: :    不然就又是公平不公平的問題，說"老師沒看到"或"是XXX先弄我的"...。
: : 2. 吵鬧的時候，我靜默。
: :    安靜一兩分鐘之後，繼續吵鬧。兩小時下來，通常會中斷至少5次。
: : 3. 寫連絡本+大發飆...
: : -----
: :     我一直覺得"班級秩序有問題，就是課程有問題"。
: :     因為不吸引小孩，所以他們才會不斷分心+吵鬧。
: :     而且同樣的做法，外師來做，他們都很配合。
: :     有時候我也會想說，可能因為外師的課會有兩個老師在教室裡面，
: :     所以小孩比較聽話。
: :     當然，他也已經是個很有教學經驗的外師了。
: :     昨天下課前5分鐘，我的情緒終於失控...
: :     我：go back to your seat.
: :     他：我有在位子上阿。(其實他站在我面前)
: :     我：go back to your seat.
: :     他：我有在位子上阿。
: :     我：go back to your seat.
: :     他：我有在位子上阿。
: :     我：我說go back to your seat!!!(摔東西)
: :     全班當天終於首次靜默。繼續完成作業。
: :     雖然那孩子還是嘻皮笑臉的下課了，但我整個覺得很糟糕，
: :     很擔心會對小孩造成傷害。
: :     會帶頭亂走的小孩，我也在聯絡簿上留言。
: :     之前和他的媽媽溝通過，我知道管教很嚴格，小孩非常擔心。
: :     我猜會起一些效果，但小孩可能之後就不愛上課了。
: : 總之，請大家給我這個徬徨的人一點建議吧...
: : 謝謝。

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 59.114.12.98
※ 編輯: shewi           來自: 59.114.12.98         (12/18 22:38)
推 kkumi:要看家長吧!我某個班的家長是完全不能等的,多等一分鐘就抓狂
→ kkumi:我就被主任要求要"準時下課" /___\
→ shewi:那就試試中間下課不能下課吧...>"<
推 alalala:中間下課學生要背書(到櫃檯)要喝水上廁所..體系不同吧.但
→ alalala:您的方法很詳細,類似體系老師應該受惠不少!thank you!
→ kkumi:不下課小朋友回家會告狀,所以我都罰寫嘿嘿嘿!!
→ kkumi:不過shewi大的建議是真的很不錯^^大大推推推一個^^b
→ shewi:可是小朋友自己不乖被處罰 他告狀了 家長要是追究回來
→ shewi:倒楣的不是小孩自己嗎?
推 kkumi:NO!NO!NO!有的小孩回家會亂講話,家長要是聽信謠言老師就慘了
→ kkumi:我被小孩陰過一次從此就先打電話給家長報備,先講先贏嘿嘿嘿
推 bianwa:其實好幾樓的建議都很好，最重要的還是家長願不願意配合~
→ bianwa:不然立意再好，家長依然覺得我們老師在找"他的小孩"的麻煩뜠
→ shewi:真的...成也家長 敗也家長
→ kkumi:現在一個小孩平均有6個大人管(父母祖父母外祖父母其它省略)
→ kkumi:家長的態度會決定小孩學習的能力,小孩是什麼樣,大人差不多
→ kkumi:也是一個樣,履試不爽,最近遇到一個媽媽很散的,小孩也很散-o-