你應該也是個好脾氣老師吧
我一開始教小朋友美語的時候
也遇過跟你類似的情況
因為我捨不得打罵
所以也是三不五時都把時間花在秩序管理上
後來發現一個不錯的方式
也許你可以試試
首先先把小朋友分成幾小組
例如: 20人5人一組 所以全班共4小組
就是學名上 所稱的"合作學習"方式之一
可以運用在小組玩遊戲的計分方面
當然 做重要的是--小組秩序方面
只要表現好(例如玩遊戲得分.回答老師得問題...等等)
就可以加分(以一些符號標示 例如:)或是星星符號...等等)
相反的 只要小組有人上課不配合
包括上課任意走動 聊天 等等
就在小組計分板上 劃一個負面符號 例如:(
那麼小朋友就會因為害怕不乖被扣分拉低組員成績被同儕責備
秩序上也就會較配合了
不過這種方式必須要注意的一點是--老師一定要掌握原則!
也就是你提過的事
小朋友是很精的
如果老師不把計分當回事
就更別提小朋友會當回事了
所以上課時間必須掌握好
在剩餘的3~5分鐘
全班一起算計分版成績
然後老師累計在一張紙上
跟小朋友說
多久之後(時間老師自己決定)老師會計分
表現好的就有小獎品唷
不過計分累計時間也不能太長
例如大約8節課就可以結算一次了
通常到後來我都是全班都有小禮物(因為後來大家表現都不錯)
可是還是必須區分出"較好"&"還好"的獎品
不然就失去這個活動的意義了
希望這個方式能解決你的困擾囉~
ps.sorry~ 因為電腦腦輸入突然有點狀況
所以都沒標點符號
也沒空格
辛苦老師們的眼睛了><"
引述《ZuoZuo (D.C.)》之銘言：
: 今天上課灰心...還被小朋友嗆...
: 可能是因為中途才接這個20人的班級，班級默契還沒有建立。
: -----
: 背景說明：
: 我之前都是在做英語助教或隨外師的班跟課的工作，實際上沒有教學經驗。
: 似乎是太過缺人的關係，應徵填資料的時候，班主任決定讓我嘗試教學。
: 在沒有demo帶的情況下，我就直接備課進去教了...
: -----
: 班級狀況：
: 1. 一班大約20人，年紀平均大約7~9歲
: 2. 程度相差很大，好的可以進行基本對話，差的連字母都不熟。
: 3. 因為女外師比較嚴格，所以小孩聽說很怕他...上面要求我要溫和一點= ="
: -----
: 面臨的問題：
: 1. 上課時全班會隨意走動跑跳，無法制止，男女生都一樣，甚至躺在地上。
: 特別是學兒歌要帶動唱的時候，他們只要自己唱起來，會一發不可收拾。
: 2. 才正要說遊戲規則，知道的人已經瘋了。
: 用玩遊戲的方式，總是有人會作弊，一有人說不公平就秩序失控。
: 尤其班上的人多，沒有辦法每個人都玩到的時候，
: 就會有人不開心或自己玩遊戲，甚至有人就哭了...
: 當我看到"程度較差"+"還不會基本句型"的"平常不敢講的"小孩舉手，
: 就會盡量讓他們多練習和參與遊戲。
: 但是一句話就要花他們很多時間才講出來，或是聲音小到聽不見。
: 很多小孩雖然不會，但是特別愛舉手......
: 程度好的就趁機開始吵鬧，其他的人也到處跑來跑去。
: 今天我就被沒玩到的小孩說：好無聊的課喔...Orz
: 3. 句型練習的時候，請大家打開書，就會有人不打開。
: 請大家念的時候，就會有人不唸，只聽到我的聲音。
: 在複習舊句子的時候，會的人就念很快，聲音就亂七八糟，秩序也...
: 4. 全班沒有背單字的習慣，有唸書的人當然就會，不會的人就很會作弊。
: 作弊通常會被旁邊的發現，又在大叫不公平。
: 5. 第二堂通常是寫隨堂作業，寫好的就會衝出來給我改，
: 改好的就四處走動，到處講話。這時候我還在改其他人的，分身乏術。
: 剩下的人甚至不寫作業，可能因為他已經會了，或只是不專心。
: -----
: 曾嘗試的做法：
: 1. 記點
: 來不及在下課之前做賞罰，小孩會發現這個點只是記好玩...
: 不然就又是公平不公平的問題，說"老師沒看到"或"是XXX先弄我的"...。
: 2. 吵鬧的時候，我靜默。
: 安靜一兩分鐘之後，繼續吵鬧。兩小時下來，通常會中斷至少5次。
: 3. 寫連絡本+大發飆...
: -----
: 我一直覺得"班級秩序有問題，就是課程有問題"。
: 因為不吸引小孩，所以他們才會不斷分心+吵鬧。
: 而且同樣的做法，外師來做，他們都很配合。
: 有時候我也會想說，可能因為外師的課會有兩個老師在教室裡面，
: 所以小孩比較聽話。
: 當然，他也已經是個很有教學經驗的外師了。
: 昨天下課前5分鐘，我的情緒終於失控...
:
: 我：go back to your seat.
: 他：我有在位子上阿。(其實他站在我面前)
: 我：go back to your seat.
: 他：我有在位子上阿。
: 我：go back to your seat.
: 他：我有在位子上阿。
: 我：我說go back to your seat!!!(摔東西)
: 全班當天終於首次靜默。繼續完成作業。
: 雖然那孩子還是嘻皮笑臉的下課了，但我整個覺得很糟糕，
: 很擔心會對小孩造成傷害。
: 會帶頭亂走的小孩，我也在聯絡簿上留言。
: 之前和他的媽媽溝通過，我知道管教很嚴格，小孩非常擔心。
: 我猜會起一些效果，但小孩可能之後就不愛上課了。
: 總之，請大家給我這個徬徨的人一點建議吧...
: 謝謝。
※ 引述《ZuoZuo (D.C.)》之銘言：
: 今天上課很灰心...還被小朋友嗆...
: 可能是因為中途才接這個20人的班級，班級默契還沒有建立。
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: 背景說明：
: 我之前都是在做英語助教或隨外師的班跟課的工作，實際上沒有教學經驗。
: 似乎是太過缺人的關係，應徵填資料的時候，班主任決定讓我嘗試教學。
: 在沒有demo帶的情況下，我就直接備課進去教了...
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: 班級狀況：
: 1. 一班大約20人，年紀平均大約7~9歲
: 2. 程度相差很大，好的可以進行基本對話，差的連字母都不熟。
: 3. 因為女外師比較嚴格，所以小孩聽說很怕他...上面要求我要溫和一點= ="
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: 面臨的問題：
: 1. 上課時全班會隨意走動跑跳，無法制止，男女生都一樣，甚至躺在地上。
: 特別是學兒歌要帶動唱的時候，他們只要自己唱起來，會一發不可收拾。
: 2. 才正要說遊戲規則，知道的人已經瘋了。
: 用玩遊戲的方式，總是有人會作弊，一有人說不公平就秩序失控。
: 尤其班上的人多，沒有辦法每個人都玩到的時候，
: 就會有人不開心或自己玩遊戲，甚至有人就哭了...
: 當我看到"程度較差"+"還不會基本句型"的"平常不敢講的"小孩舉手，
: 就會盡量讓他們多練習和參與遊戲。
: 但是一句話就要花他們很多時間才講出來，或是聲音小到聽不見。
: 很多小孩雖然不會，但是特別愛舉手......
: 程度好的就趁機開始吵鬧，其他的人也到處跑來跑去。
: 今天我就被沒玩到的小孩說：好無聊的課喔...Orz
: 3. 句型練習的時候，請大家打開書，就會有人不打開。
: 請大家念的時候，就會有人不唸，只聽到我的聲音。
: 在複習舊句子的時候，會的人就念很快，聲音就亂七八糟，秩序也...
: 4. 全班沒有背單字的習慣，有唸書的人當然就會，不會的人就很會作弊。
: 作弊通常會被旁邊的發現，又在大叫不公平。
: 5. 第二堂通常是寫隨堂作業，寫好的就會衝出來給我改，
: 改好的就四處走動，到處講話。這時候我還在改其他人的，分身乏術。
: 剩下的人甚至不寫作業，可能因為他已經會了，或只是不專心。
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: 曾嘗試的做法：
: 1. 記點
: 來不及在下課之前做賞罰，小孩會發現這個點只是記好玩...
: 不然就又是公平不公平的問題，說"老師沒看到"或"是XXX先弄我的"...。
: 2. 吵鬧的時候，我靜默。
: 安靜一兩分鐘之後，繼續吵鬧。兩小時下來，通常會中斷至少5次。
: 3. 寫連絡本+大發飆...
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: 我一直覺得"班級秩序有問題，就是課程有問題"。
: 因為不吸引小孩，所以他們才會不斷分心+吵鬧。
: 而且同樣的做法，外師來做，他們都很配合。
: 有時候我也會想說，可能因為外師的課會有兩個老師在教室裡面，
: 所以小孩比較聽話。
: 當然，他也已經是個很有教學經驗的外師了。
: 昨天下課前5分鐘，我的情緒終於失控...
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: 我：go back to your seat.
: 他：我有在位子上阿。(其實他站在我面前)
: 我：go back to your seat.
: 他：我有在位子上阿。
: 我：go back to your seat.
: 他：我有在位子上阿。
: 我：我說go back to your seat!!!(摔東西)
: 全班當天終於首次靜默。繼續完成作業。
: 雖然那孩子還是嘻皮笑臉的下課了，但我整個覺得很糟糕，
: 很擔心會對小孩造成傷害。
: 會帶頭亂走的小孩，我也在聯絡簿上留言。
: 之前和他的媽媽溝通過，我知道管教很嚴格，小孩非常擔心。
: 我猜會起一些效果，但小孩可能之後就不愛上課了。
: 總之，請大家給我這個徬徨的人一點建議吧...
: 謝謝。
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