轉載自陳怡魁博士《愛情也需要學習》一書
愛情也需要練習
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有位少男和隔鄰少女相戀，初時唯恐橫遭阻止和破壞，避著父母親有私下
來往，在刺激和期待下，不知許下多少海誓山盟，爾後家人朋友逐漸接受了他
們的交往後，兩人於是有了較廣闊的共處空間和較從容的相互認識的時間，被
約束的刺激和期待，因為了解的增加而慢慢淡了，消失了。
少男又長大了些，對愛情、友情的認識和需求跟著改變，和少女之間的步
伐明顯的不再一致，這個時候他發現自己竟心儀前街的一位淑女，並且情不自
禁的想看看她、接觸她。也長大了些的少女卻不覺得她和少男間有了距離，所
以當她發現少男別有所愛時，痛苦又氣憤，悲切的指責少男負情、涼薄、不守
諾言。
少男在如此嚴厲的指責下，不禁對自己的行為充滿罪惡感和歉疚，但最令
他不安的是在如此惡劣的情況下，他依舊想念那位淑女，依舊企盼和她在一起
。他對自己的行為和想法產生了極大的疑慮和困惑；顧著這個又念著那個，他
到底是個什麼樣的人？他的情意有沒有真誠？
很多少男少女在初解「情意」時，所遵循的標準和理念大多來自曾經閱讀
過的文學作品，看過的戲劇、電影，或長輩、兄姊，友人的經驗談；也許內容
不一，結果不同，但大致上都接受了一些共通的規則。這些規則規範了一套看
似可圈可點的談情原則，像是：兩情相悅不在朝朝暮暮；愛是犧牲奉獻，不是
佔有；愛情是無條件的承認和信守；問世間情為何物，直教人生死相許… 。
在這些規則的約束下，忠誠、不悔、情無反顧，至死不渝等，就被奉為談情說
愛的最高準則，脫離或牴觸這些準則，多半會得個「薄情寡意」與「玩弄愛情」
的罪名，任憑你日後如何澄清，總像蒙上一層灰紗般令人存疑。
隨著年齡、環境、體認、需要的不同，人們對愛情會有各種不同的需求，
一定要說愛情中有責任、承諾和規則，未免過於一廂情願。兩情相悅時，愛情
中一切有事務；兩情相怨時愛情甚至不值一顧，其中差別在於男女雙方對愛情
的尊崇、珍惜或需要與否。
工作、課業、技術都需要反覆練習才能熟能生巧、融會貫通，愛情其實也
需要練習；當你比以前更了解對愛情的要求，或你對愛情有不同於以往的認識
需要，你就得重新來學習和接受，或──給予。每面臨一次新的愛情，你在人
生觀、價值觀，甚至精神和物質的需求比例上，都會產生新的組合和界定，需
要重新練習和熟悉。而當別人企圖重新評價他人的愛情時，請給予絕對的尊重
和諒解，對方也許在重新練習和摸索，他所走的路遠比你所看見或想像的要艱
辛和煎熬。
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那是我所來之地,歲歲紀念每個第九天
也是我想離去之地,越過那些籬
它非我所建
穿著錯鞋奔像那我也有份的方向
我也有責任對那些殘留的骯髒
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