推 gwendless:兼容並蓄，能進行快速運算，也要能清楚的把思維寫出來 03/31 04:55
→ gwendless:老師可能認為光思維敏捷是不夠的，還要有書面的表達能力 03/31 04:56
→ gwendless:你在講解定理給學生聽的時候，應該也不會光叫他想像吧XD 03/31 04:57
→ TwoOneboy:他現在答應我應用題會寫算式 但計算題他還是不肯寫算式 03/31 05:01
→ TwoOneboy:其實我自己也有點疑惑，計算題真的有必要寫算式嗎 03/31 05:02
→ TwoOneboy:一直找不到什麼好理由說服他把計算題的算式也寫完整 03/31 05:03
噓 leeano:你這樣是誤人子弟 還是辭職漣a 03/31 11:23
推 lundic:我都跟學生講,計算題當然要寫算式.其實是這樣做有助於學生 03/31 11:58
→ lundic:事後檢查.不論是驗算或是寫錯了檢驗錯誤都有幫助.但是我也 03/31 11:58
→ lundic:鼓勵學生跳步.很多步驟的確是可以精簡.至於學校老師的作法, 03/31 11:59
→ lundic:就我知道國小很多老師如此做只是因為『比較好改考卷』..甚 03/31 12:00
→ lundic:至連算式都要一樣..唉..數學教成像石頭一樣..難怪學生討厭 03/31 12:00
推 shuntpooh:國小老師不會因為好改而叫學生算式寫清楚，一定是因為老 03/31 13:23
→ shuntpooh:師想強調某個觀念！什麼叫國小"很多"老師如此？？ 03/31 13:23
推 lundic:你確定嗎？強調觀念=算式要一樣？哪國的邏輯？ 03/31 16:54
→ lundic:當你使用『一定』時,可信度就降低了.未知數寫在等號右邊不 03/31 16:56
→ lundic:行嗎？這有觀念？所以寫右邊觀念不對..扣兩分.. 03/31 16:57
推 shuntpooh:你說"很多"老師如此，很多，請舉出例子吧！你知道的幾個 03/31 18:51
→ shuntpooh:裡面，有幾個是這種老師？讓你可以說是"很多" 03/31 18:51
推 lundic:如果你需要例子,那真的可以舉出一堆.上面回文不就是一個例 03/31 21:04
→ lundic:子.倒是您用了『一定』,請問您有多肯定？ 03/31 21:05
→ lundic:要在文字上玩遊戲是一件很無聊的事.不是自己沒遇過,就代表 03/31 21:06
→ lundic:世上沒這回事.就我所知,這樣的國小老師的確不少,很多. 03/31 21:07
推 shuntpooh:因為你說很多，但我學校數學老師那麼多，我卻沒見過一個 03/31 22:33
→ shuntpooh:很多的話，在一個很大的學校裡至少會有幾個吧？ 03/31 22:35
推 lundic:『就我知道』這四個字我特地寫了兩次..事實上這件事也是學 03/31 23:44
→ lundic:生反應給我知道的..在此之前我亦是一無所知..您的『一定』 03/31 23:45
→ lundic:未免顯得武斷了點..難道要多舉幾個例子您才願意相信有怠惰 03/31 23:46
→ lundic:的老師嗎.. 03/31 23:47
→ shuntpooh:你自己都說玩文字遊戲很無聊，你幹嘛要鑽一定的牛角尖XD 04/01 01:13
推 yonex: 蝸牛角上爭何事？ @@~ 這有什麼好爭執的呀？！ 04/01 03:15
→ shuntpooh:石火光中寄此生，隨富隨貧且歡喜，不開口笑是痴人 04/01 12:33
推 wayne75512:我也會要學生把方法算式一步一步寫出來～ 04/01 13:56
→ wayne75512:有些的確能跳步 但重要觀念不可以跳 這有助於邏輯思考 04/01 13:58
→ wayne75512:有時候我甚至會訓練學生自己推導出公式 而不是只是死背 04/01 13:58