Re: 請問關於作文班的教學

[eillen (小魚老師)]

※ 引述《Barbarian12 (肥貓XDDD)》之銘言：
: 最近有學生家長反應學生不喜歡唐詩，進而請補習班主任要求我將之廢除，
: 不過我覺得學校日後不太注重，小朋友也看不懂（不過就是裝作「我會我會」
: 那樣，可問了卻答不出來，年紀大概小四小五吧），所以蠻想堅持唐詩教學
: 的，因此寫了封信想和一些家長溝通，請諸位看看還有哪兒要修改的好嗎？
: 或是給我些意見也好，勞煩大家了......<(_ _)>
: 親愛的家長，您好：
: 近來有學生反應不喜歡唐詩的教學，因此我被要求廢除此一課程，改採改錯
: 字、練習生字生詞一類的教學方針，但，若只是單純的因為學生覺得唐詩「
: 很無聊」，便要停止這項授課，那很抱歉，我是完全無法茍同的。
: 身為一個老師（是的，即使我目前的職業欄上填的是「學生」，但我正在做
: 「老師」的工作），最重要的便是身為一個師長的良知。我的父母、師長，
: 甚至我自己都嚴格地督促著自己的行為，是否能夠符合「道理」的運行。拿
: 這次唐詩課程的廢除來說，我認為這無疑是因噎廢食的作法，不能因為學生
: 不喜歡，或是其它的藉口，就要將這門課結束。
: 往後的日子，也許是國中、高中，抑或是更迅速地前來的時光裡，唐詩絕對
: 是學生們陶冶自己、鍛鍊能力的一個法門；若從現實面而言，那是學校老師
: 不會教，但考試必定會考的題材（就我的求學經驗，與教過的補習班、家教
: 學生身上，可以很清楚瞭解學校的教學方式），翻翻歷年學測、指考考題，
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  以國文補習班教學而言 說真的 唐詩在升大學的考試 的確有其重要性

  但是你教學的對象應該是國小學生 要跟國小學生講 將來很久以後才會面臨的考試

  很多人是會不以為意的 即使是國中升高中基測 唐詩 也不見得是主角

  因為 國文基測題 基本上 題型很廣 對於國小學生 要家長花錢來補國文

  基本上學生要覺得「有趣」喜歡你上課才行

  就可以知其一二了。況且，最多學生反應「看不懂」的題目，就是詩詞與古
: 文（唐詩與古文的思想、字詞、典故大抵相通，常言道「熟讀唐詩三百首，
: 不會作詩也會吟」，絕對不是騙人的），此時不學，學校又不注重，難道要
: 靠學生自己的「天份」猜題嗎？我知道許多家長愛子心切，會向老師說「我
: 的孩子相當聰明，但就是不認真、太粗心」之類的話語，可是，仔細想想，
: 事情有因必有果，他們在求學的時候，是自我放棄了？或是只揀自己想要的
: 學？

  對國小學生而言 不求甚解是很普遍的 就是因為沒有很直接的升學壓力

  但換個角度來講 快樂學習 也是一種學習

  以我過去教那種小六升國一的暑期社會科先修班而言

  跟她們講很深的歷史地理知識 她們是很難理解的

  但是 我會用講故事的方法 讓她們聽一聽

  也不需要去強求她們在那個年紀馬上就要去背 有個概念 有個常識就好

  即使是現在在補習班教國三的學生 有些太深的 太難的理論 少提為妙


: 當我在上課時，有許多學生相當認真，都能夠達到我要求的進度，但也有許
: 多孩子不專心，草草地敷衍了事──這是希望家長您必須知道的一點。我自
: 認脾氣不錯，但常常學生們的態度會令我生氣：喜歡的活動極力爭取，厭惡
: 的課程一概否定，規定的習題不寫，上課講解時他們在發呆聊天，講解數遍
: 後再問方才提了些什麼……如此一來能夠學到什麼東西，我是相當懷疑的。
: 不敢自稱為學生付出全部，但我無愧於自己做過的努力。有人說：「最好的
: 學習便是教學相長」，這我是肯相信的，只是，一個老師用他的經驗帶領學
: 生往「實驗過」且「接近」正確的路途走時，學生能否理解？能否「相信老
: 師」呢？五四時期的沈從文在他的作品裡提到：「初生之犢照例氣盛，對事
: 物無知而有信」我以為這是對小孩子學習態度而言，最好的寫照了。

  老師對於不同的班級 學生態度 當然會很在意

  但說句實話 今天 你不是在學校教書 是在補習班教書

  你的教學內容 未必每個學生都會一致的 用很積極的態度去面對你所上的內容

  我自己是先教家教 才轉教國中補習班 在教家教時 首重學生成績

  很重視學生吸收的情形 可是踏入補習班 你若想要讓你的課 順利開下去

  尤其是這種文科的課 你就必須要有點噱頭 有很大創意 重點是與眾不同

  要能吸引學生注意 換句話說 當老師 總是很希望學生能有所吸收和成長

  可是 你一定要用點手段跟其他方式 讓你的課 吸引學生目光

  學唐詩 對外行學生而言 很枯燥 同樣的 學社會科 對學生而言背一背就好

  幹麻坐在補習班聽老師上課 所以 我相信能站在台上教書的老師都有一定的專業

  只是 不能只有教學本科專業 還要能創新跟突破

  我相信原po想發揚唐詩教學的意念是很好的 只是需要多一點包裝

  這樣才能夠吸引學生及家長的認同


: 我無意怪罪於認真上課的學生，但也要請家長切莫全然聽信學生的片面之詞
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  從前後文來看 你在第一段有提到 學生向家長反映上唐詩很無聊

  我不認為這是學生片面之詞 誠如我前面所說

  上文科的教學 本來就是要把枯燥的知識變的很有趣

  學生上課反應老師教學無聊 這種例子很多  因為學生講話本來就很直接

  重點不在於老師專業上的問題  而是同樣是在教枯燥的內容 如何讓學生覺得有趣

  這是身為老師應該要努力的地方 以目前高中補教業國文老師而言

  吳岳 是大家最耳熟能詳的 他的教學 雖然有點那麼不正經

  但是在歡笑之中 他就能把枯燥的國文 變的至少讓學生認為有趣

  或許一整堂課下來 老師未必講到很多很多補充的重點

  可是經過設計的課程 還是會讓學生喜歡 「願意花錢來補國文」

  補習班 或許就是有些老師認為這種感覺不太好

  可是 其實讓學生覺得能快樂學習 真的會比感覺無聊的上課 還來的有意義



: ，這對一個老師的尊嚴，甚至是有心向學的學生之學習，都是很不公平的。
: 最後，也是最重要的一點，我得向家長說明，「作文」與「國文」教學的不
: 同：作文要求的是各種感官的描寫、想像力、題材的使用、佳句成語之運用
: 、句子的練習……等等創作、實作的學習，而國文要求的則偏向字詞、字音
: 的辨認、各種修辭法的判斷、文意的理解……等等較理論性的瞭解（至於唐
: 詩，是因為學校上課不教，普通國文補習班也不上，因此我才頂下這任工作
: ）。每次作文課雖只有兩小時的時間，不過對於認真想像、創作的學生來講
: ，其日後累積下來的成果，一定是很可觀的。

  的確 國文跟作文在教學上  著重層面不同 但是補教業的教學 有些不變的共通點

  就是 你 如何讓學生喜歡上妳的課 你要有個人的特色

  讓學生甚至能在課後討論妳 但不是批評的討論



: 若家長您無法接受我的意見，也請您與我聯絡，我們可以談談學生的狀況，
: 並為以上的問題找出解決的方法。
: ----------------
: 差不多是上頭的內容了，補習班主任希望我廢唐詩，改以修辭法的辨認、改
: 錯字等等當作上課內容，不過我覺得字音字形一類的東西，回家練習即可，
: 沒有必要在補習班花費20分鐘講解（而且還是作文課啊...orz），而修辭法
: 的辨認，又因為年紀從小四到國二都有，加上若將來沒有持續練習，肯定忘
: 個一乾二淨，因此想說讓學校老師教。
: 我現在都給他們做成語練習、造句練習、情境架構、感官練習、文章欣賞、
: 找佳句......等課程，因為我覺得這比較符合作文班「實作」觀念（補作文
: 不就是為了寫好文章嗎？），但我實在不明白哪裡錯了...唉 ><

  你所構想的課程 其實也不差 也都是坊間一般作文老師會訓練的重點

  但是不論是哪種課程  重點還是在於 你如何把這些課程 ꐊ
  上的與眾不同 上的有創意 能讓學生喜歡最重要

  還有我之前文章裡也常常提到的 教補習班 很重要的是師生互動的關係

  從你一開始文章提到  學生覺得上課無聊時 你就應該思考一下

  自己跟同學上課的互動情形是如何 我最常看見剛教學的老師就是上課一言堂

  我自己當初也曾犯這種毛病 就是你準備的很豐富 可是台下學生有的根本不想聽

  因為 你上課的「方式」 吸引不了學生 那麼在精采的內容 也就可惜了

  就像賣東西一樣 再好的東西 也是要經過包裝 推銷

  不然 很少人能真正體會


: 所以請各位教作文的大大為小弟指點迷津，感激不盡<(_ _)>

  寫了這麼多 我只是覺得在家教板上常常會有人問到類似的情形

  常常很多人 堅持己見 又想聽聽別人的看法 簡單來說

  教學 尤其是補習班 為什麼名師或者那種學生很多人會去報名的老師

  都會讓人聯想到那個老師應該是搞笑的

  只因為那些老師 除了專業教學以外 班級氣氛的掌控多半是非常良好的

  這也是我也一直以來不斷再學習改進之處

  為有與眾不同 創新教學 才能吸引學生

  下次 試試看各種不同的「教學法」 炒熱班級氣氛

  這些其實是可以讓學生在歡樂學習下 還能學到唐詩的美

  其實 去想想兒童美語補習班為什麼能在台灣到處都開

  其實她們的課程多半也經過設計 搭配音樂 字卡教學

  所以國小的學生不少人都補過兒童美語

  因此去想一下 改變一下上課方式 即使是很枯燥的內容 相信 還是能變的很有趣


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人 總是那麼不完美 但是 總是很渴望完美
人 總是想追求幸福 但是 總是忽略身邊的幸福
或許拙於表達 或許太過粗心 或許 愛本身就是不平等的翹翹板
總會有一邊高 一邊低 畢竟彼此付出的 很難相等


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 220.136.42.148
※ 編輯: eillen          來自: 220.136.42.148       (06/28 22:44)
推 shiangyin:推
推 cutefive:不知道怎樣可以聽到吳岳老師的課..很想一睹其上課風彩
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作者: loveinmind (小情寶貝兒) 看板: tutor
標題: Re: 請問關於作文班的教學
時間: Thu Jun 29 01:05:54 2006

※ 引述《Barbarian12 (肥貓XDDD)》之銘言：

嗨，寶貝們(不好意思我太厚臉皮了，喜歡把大家叫寶貝)

    不知道原po是教國小還是國中的呢？就我的感覺來說，時下的小朋友
教唐詩對他們來說是有些悶，雖然如此，就不能教了嗎？其實不然，可以
選擇性的去教，或是變化新菜色呀！

    就我的經驗，像成語可以變化就很多，例如：成語猜圖、成語大富翁、
數字成語、成語猜謎……等等，就唐詩來說，假使你的小朋友是中、低年級
的話，我還是建議用簡單或是選擇性教一兩句比較耳熟能響的句子就好。
像李白的床前明月光這首就是簡單的，或是夜來風雨聲，花落知多少。

    每個星期一兩句，這樣也總不會排斥了吧？不過我覺得，我們要求小朋
友寫作文要有創意，身為作文老師的我們呢？是不是上課也要創意些呢？小
朋友如果感覺到我們上課不同，他們在作文簿上一定會有不同的反應的！

    再來，就是針對原po要給家長的信。就我所知，家長們都會認為「自己
是對的」，當然不是說沒有理性的家長，畢竟家長都已經是大人了，要他們
承認自己是錯的，這應該滿難的(我當然不是說各位大人沒有人會認錯)只是
理性的一定比較少，而且原po口氣這麼直接，難免會造成家長反彈。

    我相信不出聲的家長有大部分是沒意見或是支持，偏偏會出聲跟班主任
反應的是那些就是不贊成原po教唐詩的居多，在寫給家長的信中，會讓家長
看出原po的教學態度與基本該有的態度，在與家長溝通這方面，相信是每一
個老師都要去學會的。

    如何婉轉卻又不傷人說出孩子的缺失，如何讓家長都可以接受，讓那些
家長都有臺階下，如何圓融，我相信不管是家教老師或是補習班的老師都是
要去學習的。

    我覺得初期當老師的人，都會急著想要跟孩子說我就是很厲害、很有學
問，急著想要傳授孩子知識，可是這樣往往會造成反效果。在寫作教學這一
塊，即使本身很會寫文章也知道很多理論，可是對孩子來說這根本是枯燥的
，該怎麼讓孩子對你佩服、對你產生信任、願意跟著你一起學習，那大概就
是每個老師都要去努力的。

我自己本身的座右銘是：

站在孩子的高度看世界。
賞識教育(大家應該知道神秘十六號的故事吧？)

最後建議，信的內容，要再斟酌=  =++我本身是不會寫這樣子的信啦!!

(在下是針對信而不是對人)


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作者: emico (Work hard,Play hard！) 看板: tutor
標題: Re: 請問關於作文班的教學
時間: Thu Jun 29 13:13:48 2006


  唐詩對孩子的語文能力，確實有幫助；
  不過，我認為與其寫信與家長溝通，
　倒不如老師自己先思考一下為什麼學生不喜歡唐詩？
　國小學生對於現代文學..故事..小說的理解力都已經不怎麼足夠了，
　更別說是像唐詩這類的古文，
  這對他們而言，確實有難度呢！
　因此，倒也不必要把唐詩列為重點課程，
　把它當作額外的輔助課程，學生可能就不會這麼厭煩．

　我是覺得你可以固定每幾堂課上一首較為知名..簡單的唐詩，
　慢慢的去提升他們對古典文學的興趣．
　說一句比較直接的話，
　學生平時白話文的表達都有很大的問題了，
　更別說是詩詞這種有寓意的句子．
　像是成語故事..歇後語大考驗..唐詩這一類的，
  當作輔助課程會比較恰當．
　
　我可以感受到您對作文教學的熱忱，
　當然每位作文老師也會對自己的教學有一定的想法與原則．
　不過，我不建議您以寫信的方式與家長溝通．
　畢竟信中傳達的語氣與感受很容易被誤解，
　再者，我是覺得該封信有一股說教的味道．
　在補習班的教學環境裡，
　與家長溝通要盡量去同理家長的感受，
　一樣都是為學生好，
　我們當老師的盡量去站在家長的那一方，
　一起來面對問題溝通，
　因為，大部分的家長都是對於自己的教育方式很自豪的...
  用言語溝通，讓雙方尋找最佳的解決之道..
　而不是讓家長征服老師，當然也不是老師征服家長．

　以我自己來說，面對四個作文班，我一樣也曾遇過家長質疑老師的狀況，
　不過，我都是以電話或是面對面來溝通，
　通常我都會先問：不知道..X媽媽（爸爸）對我們現在的作文班有些什麼樣的想法？
　                或是，有些什麼建議，我很樂意聽聽看．
　等家長劈哩叭啦說完一串，
　我才開始回答：嗯，我懂X媽媽(爸爸)您的意思，您可能覺得.......(同理家長）
　　　　　　　　不過，我是覺得.....(委婉說出自己的意見)
　基本上，每次這樣溝通完後，家長都會欣然接受我的想法...
　若是意見仍然不同，就盡量各退幾步協調...


  其實，老師對學生總是希望可以讓他們吸收得更多，在自己的作文課裡獲益匪淺．
　但也別忽視學生的吸收情況．
　良好的教學互動為基礎，您的教學及學生的學習都將會更加順利！

  加油囉！作文老師～～