我教的是一個很愛問問題的學生，
理化裡的東西，
他一定要完全理解或能夠想像才會接受，
例如電路的問題，
兩個R電阻並聯會成會一個R/2的等效電阻，
我必須說明：
因為本來電池放出的電只有一條路可以走，
可是並聯之後，
就有兩條路可以走了，
而且這兩條路都和原本的路長得一樣，
所以都能承受和原本相同的電流I
那由 V=2I*R/2
我們就知道對電池來說，
這兩條電阻並聯，
等效為一條R/2的電阻...
這樣他才「勉強」可以接受。
諸如此類，
我為了想這些解釋花了很多心血，
可是教到電與磁的關係，
好像遇到瓶頸，想不出來了。
請問要怎麼說才能讓學生明白，
電流感應磁場、磁通量變化產生電流、
冷次定律（雖然現在課本沒教了）....
等等關於理化第12章的內容呢？
謝謝
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作者: jackcrow ( ) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問國中電與磁的關係
時間: Wed Jul 23 13:02:04 2003
※ 引述《taka28 (踢～)》之銘言：
: 我教的是一個很愛問問題的學生，
: 理化裡的東西，
: 他一定要完全理解或能夠想像才會接受，
: 例如電路的問題，
: 兩個R電阻並聯會成會一個R/2的等效電阻，
: 我必須說明：
: 因為本來電池放出的電只有一條路可以走，
: 可是並聯之後，
: 就有兩條路可以走了，
: 而且這兩條路都和原本的路長得一樣，
: 所以都能承受和原本相同的電流I
: 那由 V=2I*R/2
: 我們就知道對電池來說，
: 這兩條電阻並聯，
: 等效為一條R/2的電阻...
: 這樣他才「勉強」可以接受。
: 諸如此類，
: 我為了想這些解釋花了很多心血，
: 可是教到電與磁的關係，
: 好像遇到瓶頸，想不出來了。
現在他們有沒有電壓的概念，如果有的話，不知可否用
高中的定律來說。
:
: 請問要怎麼說才能讓學生明白，
: 電流感應磁場、磁通量變化產生電流、
關於電流感應磁場可以用厄斯特的實驗跟他說它看。
厄司特的實驗就是在載流導線上的鐵粉會有磁力線的產生。
(可是他必須要先知道磁力線的功能，也就是說他有看過磁鐵附近會有
磁力線的產生，而磁力線的產生是有磁場，在這磁場中，會受到磁力。)
還有要跟學生定義一下，磁力線的方向，磁力線是由N極到S極。
: 冷次定律（雖然現在課本沒教了）....
關於冷次定律跟磁通量變化產生電流其實是可以一起講。
因為這兩個東西都是一樣的觀念。
那國中的方面說冷次定律即可。
冷次定律是用來『抵抗』磁力線的變化。
或是如果國中生再聽不懂就說冷次定律是用來保持原有的狀態。
怎麼說保持原有的狀態？
你就用最簡易的例子說明
用課本有的一磁鐵旁邊靠近一圓線圈的例子來說
那線圈靠近磁鐵的N極，靠近的n極的那一面為了保有原有的狀態不磁鐵靠近
就產生n極來不讓磁鐵靠近。
(產生n極的線圈，電流怎麼流就用安培右手定則)
反之，如果磁鐵本來就在線圈中，磁鐵要離開線圈，那這交給你了；)
: 謝謝
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八拉八拉 ^_____^
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◆ From: 61.228.104.6
※ 編輯: jackcrow 來自: 61.228.104.6 (07/23 13:13)
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作者: taka28 (踢～) 看板: tutor
標題: Re: [問題] 請問國中電與磁的關係
時間: Wed Jul 23 16:03:05 2003
※ 引述《jackcrow ( )》之銘言：
: ※ 引述《taka28 (踢～)》之銘言：
: : 我教的是一個很愛問問題的學生，
: : 理化裡的東西，
: : 他一定要完全理解或能夠想像才會接受，
: : 例如電路的問題，
: : 兩個R電阻並聯會成會一個R/2的等效電阻，
: : 我必須說明：
: : 因為本來電池放出的電只有一條路可以走，
: : 可是並聯之後，
: : 就有兩條路可以走了，
: : 而且這兩條路都和原本的路長得一樣，
: : 所以都能承受和原本相同的電流I
: : 那由 V=2I*R/2
: : 我們就知道對電池來說，
: : 這兩條電阻並聯，
: : 等效為一條R/2的電阻...
: : 這樣他才「勉強」可以接受。
: : 諸如此類，
: : 我為了想這些解釋花了很多心血，
: : 可是教到電與磁的關係，
: : 好像遇到瓶頸，想不出來了。
: 現在他們有沒有電壓的概念，如果有的話，不知可否用
: 高中的定律來說。
國中是把電池（電壓）比喻成幫浦，電流比喻成水流。
所以應該算是有點概念吧。
至於高中的定律是指什麼呢？
: :
: : 請問要怎麼說才能讓學生明白，
: : 電流感應磁場、磁通量變化產生電流、
: 關於電流感應磁場可以用厄斯特的實驗跟他說它看。
我知道這一章開頭就是厄司特的實驗，
不過我想他一定會問：
為什麼電流周圍會有磁場啊？
不知道是不是應該和他說：
這是實驗出來的現象，大自然就是這個樣子。
: 厄司特的實驗就是在載流導線上的鐵粉會有磁力線的產生。
: (可是他必須要先知道磁力線的功能，也就是說他有看過磁鐵附近會有
: 磁力線的產生，而磁力線的產生是有磁場，在這磁場中，會受到磁力。)
: 還有要跟學生定義一下，磁力線的方向，磁力線是由N極到S極。
: : 冷次定律（雖然現在課本沒教了）....
: 關於冷次定律跟磁通量變化產生電流其實是可以一起講。
: 因為這兩個東西都是一樣的觀念。
: 那國中的方面說冷次定律即可。
: 冷次定律是用來『抵抗』磁力線的變化。
: 或是如果國中生再聽不懂就說冷次定律是用來保持原有的狀態。
也就是說可以拿「慣性」來做比喻嗎？
其實我覺得學生都比較能接受「比喻」式的教法，
就連課本也是這樣（例如我剛剛提到的，把電壓比喻成幫浦）
也不知道這樣子是不是好的方法，
好像這樣子學到後來，
就一定要可以比喻的東西他才能接受，
可是越學到後面，可以比喻的就越少，
量子物理就更沒辦法比喻了。
這樣對學生的學習真的比較好嗎？
: 怎麼說保持原有的狀態？
: 你就用最簡易的例子說明
: 用課本有的一磁鐵旁邊靠近一圓線圈的例子來說
: 那線圈靠近磁鐵的N極，靠近的n極的那一面為了保有原有的狀態不磁鐵靠近
: 就產生n極來不讓磁鐵靠近。
: (產生n極的線圈，電流怎麼流就用安培右手定則)
: 反之，如果磁鐵本來就在線圈中，磁鐵要離開線圈，那這交給你了；)
謝謝你啦
: : 謝謝
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