過去的師資養成被評為封閉..
現在的師資養成竟流為形式..
老實說我沒有批判任何有關教育學程的人..
而是..
教育部強調新的師資水準越來越高..
不曉得這個高是絕對的高還是相對的高或者是名義的高..
最近有關大專院校的新聞總會批判到師範體系..
其實教育部在對教育學程開放的時候..
也打亂了師範體系的生態..
也許很多人會說師範體系沒有競爭力..
也許有更多人用打落水狗的心態評判它..
但..就像..
突然調一個專職的投手去守外野..
老實說對該球員的要求一點錯都沒有..
這個教練太聰明把外野手調上投手丘..
還痛批原投手的守備力太弱..這樣真的合理嗎..
這教練肯定有簽賭或者是跟隊員有仇..
球員原本的任務就不同..
怎麼可以用同一個標準去衡量..
話又說回來..
讓那麼多學校開教育學程真的好嗎..
在中學裡要培育出好學生是多難的事..
為什麼我們的師資養成卻只是一個教育學程就可以的..
一個幾百位專家組成的培訓中心都沒有把握培訓出好老師..
只有幾個教育學程的老師到底可以做到什麼程度..
另外這樣的開放確實造就了不同學校學生都有當老師的機會..
但這些準老師真的準備好了嗎..
或者說只是佔馬桶的心態..
真是令人好奇..
※ 引述《LegendWu (幹掉三電六數之神)》之銘言：
: ※ 引述《ibo3003 (特級砂糖)》之銘言：
: : 如果修過教育學分的人就是專業
: : 那麼高中 國中還有一堆爛老師充斥 一點教學熱誠都沒有
: : 總之 學問好的不一定是教授
: : 會教書的不一定是老師
: : 請詳讀 韓愈 師說
: 1.請有教師執照的人來教，行情價是一般大學生的２～３倍
: 2.我以前念師大時，某同學在得知某教育學分科目的成績後高興的說：
: 你看 整本書我只讀了10幾頁喔，老師就給我將近90分，翻給你看，
: 只有前面10幾頁是髒的，後面都跟全新的一樣喔。加上以前中小學
: 時代的老師，問他問題通常是一問三不知，有幾個還喜歡損學生甚至
: 罵學生白痴，我不知道他們的專業在哪裡。
: 基於以上理由，我認為某位在Hometech板po文徵求學生的台大醫學系學生開出750/hr
: 的價碼是蠻合理的。坦白說，大多數的學校老師程度和台大醫學系學生比實在差太多
: ，但開價卻是1000~1500，甚至更高。如果我是高中生且家長的經濟能力足夠，我寧可
: 以1000/hr請一個台大醫學系學生來教我，管他有沒有修過教育學分，也不要被某些老
: 師騙錢騙時間。
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