是這樣的，我目前在一個補習班教授國小作文
由於之前也有過一年的經驗，現在重新教授作文時便產生了些問題
想請教各位有經驗的朋友或前輩，希望可以得到些參考的意見
1）關於作文的批改與修正
我最近在想，一般我們創作一篇文章，都是得經過反反覆覆幾遍的修改才能成為定稿
．但是給小朋友寫作文時，卻常常是批改了作文，檢討了內容之後就進入了下一個單
元，或是繼續寫下一篇文章．那麼老師給他們的修改建議究竟有沒有落實，就變得很
難考察，而那一篇篇文章在老師檢討發還之後，也就沒有繼續下去了．
所以我希望可以讓小朋友針對我給他們的建議，對文章進行第二次的繕寫與修正，然
後再進行第二次的批閱．不過礙於課堂時間的關係，大概只能夠成為回家作業吧？這
是很為難的事情，畢竟不想給他們太多壓力．
所以我想請問各位有經驗的前輩，你們認為這樣的方式好嗎？還是只要批閱過一次發
還即可？或者是否有其他的想法或建議？
2）關於作文教學的目標
作文班的孩子程度常常參差不齊，而麻煩的是作文不像是珠心算或兒童美語之類，有
個明顯的檢定機制，所以我常常困惑的是，以國小作文來說，到底有沒有一個目標或
標準，讓孩子們了解自己的程度以及當作學習的目標．
說白一點，這些國小的學生到補習班來學作文，到底要學到什麼程度呢？各位老師在
授課之際，是怎麼去思索的呢？
以上兩點問題，因為個人教學經驗還不是很豐富，希望可以提出來和各位討論，也請大家
不吝指教唷！
※ 編輯: pohsuan 來自: 220.139.231.244 (06/18 19:53)
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作者: sawa (我不是小笨蛙) 看板: tutor
標題: Re: 國小作文的教授與作文的批改
時間: Sun Jun 18 21:10:46 2006
※ 引述《pohsuan (天竺鼠會不會飛？)》之銘言：
: 是這樣的，我目前在一個補習班教授國小作文
: 由於之前也有過一年的經驗，現在重新教授作文時便產生了些問題
: 想請教各位有經驗的朋友或前輩，希望可以得到些參考的意見
: 1）關於作文的批改與修正
:
: 我最近在想，一般我們創作一篇文章，都是得經過反反覆覆幾遍的修改才能成為定稿
: ．但是給小朋友寫作文時，卻常常是批改了作文，檢討了內容之後就進入了下一個單
: 元，或是繼續寫下一篇文章．那麼老師給他們的修改建議究竟有沒有落實，就變得很
: 難考察，而那一篇篇文章在老師檢討發還之後，也就沒有繼續下去了．
:
: 所以我希望可以讓小朋友針對我給他們的建議，對文章進行第二次的繕寫與修正，然
: 後再進行第二次的批閱．不過礙於課堂時間的關係，大概只能夠成為回家作業吧？這
: 是很為難的事情，畢竟不想給他們太多壓力．
: 所以我想請問各位有經驗的前輩，你們認為這樣的方式好嗎？還是只要批閱過一次發
: 還即可？或者是否有其他的想法或建議？
你真是一個用心的老師！
但是呀.. 補習班若要再出回家作業給學生寫 學生的配合度可能不會太高
畢竟他們抽出休息時間來上課已經是很難的事了
如果說你能跟家長先溝通這個想法 並請家長一起協助你
那應該可以收到較好的成效（學生會繳回修改後的作文）
不過家長也可能因為太忙或是心疼小孩太累就不了了之
有個方法可能可以讓學生自動的再次繕寫作文
你可以跟他們說 如果回家有再把作文抄一次（包含老師修改過的地方）的人
下次上課拿給老師改 老師會幫你蓋印章
但是這個方法的前提是 你要有自己的獎懲制度 要有獎品吸引他們
我的作法是批改後發給他們
在上課花幾分鐘的時間說明全班大部分的優缺點 然後特別表揚（舉例）寫得好的同學
在沒有寫作文的時候 我也會找機會勾起他們之前寫作文的回憶
跟他們強調之前老師說過怎樣寫是好的 怎樣是要改進的
我覺得這樣的作法雖然進步較少 但是他們每次都聽你提醒
不知不覺中也會記得你的話 然後用在作文裡
: 2）關於作文教學的目標
:
: 作文班的孩子程度常常參差不齊，而麻煩的是作文不像是珠心算或兒童美語之類，有
: 個明顯的檢定機制，所以我常常困惑的是，以國小作文來說，到底有沒有一個目標或
: 標準，讓孩子們了解自己的程度以及當作學習的目標．
: 說白一點，這些國小的學生到補習班來學作文，到底要學到什麼程度呢？各位老師在
: 授課之際，是怎麼去思索的呢？
不知道你的班級人數是多少？
因為我的班是小班 所以我可以掌握每個學生的學習情況 知道他們的強項和弱點在哪
所以雖然說上課的內容都一樣 但在和他們互動時我會根據他們需要加強的地方來問
例如批改作文時或是問問題點人回答時
其實我覺得教班級的作文班 不用要求他們短期內有顯著進步
畢竟不是一對一
只要學生願意上你的課 上課願意與你互動 你教的東西他能用出來（不管多少）
那都是成功的教學^^
一點意見 希望對你有幫助
: 以上兩點問題，因為個人教學經驗還不是很豐富，希望可以提出來和各位討論，也請大家
: 不吝指教唷！
: ※ 編輯: pohsuan 來自: 220.139.231.244 (06/18 19:53)
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作者: rainbowstar (這樣子啊...) 看板: tutor
標題: Re: 國小作文的教授與作文的批改
時間: Mon Jun 19 01:07:53 2006
※ 引述《pohsuan (天竺鼠會不會飛？)》之銘言：
: 是這樣的，我目前在一個補習班教授國小作文
: 由於之前也有過一年的經驗，現在重新教授作文時便產生了些問題
: 想請教各位有經驗的朋友或前輩，希望可以得到些參考的意見
: 1）關於作文的批改與修正
:
: 我最近在想，一般我們創作一篇文章，都是得經過反反覆覆幾遍的修改才能成為定稿
: ．但是給小朋友寫作文時，卻常常是批改了作文，檢討了內容之後就進入了下一個單
: 元，或是繼續寫下一篇文章．那麼老師給他們的修改建議究竟有沒有落實，就變得很
: 難考察，而那一篇篇文章在老師檢討發還之後，也就沒有繼續下去了．
:
: 所以我希望可以讓小朋友針對我給他們的建議，對文章進行第二次的繕寫與修正，然
: 後再進行第二次的批閱．不過礙於課堂時間的關係，大概只能夠成為回家作業吧？這
: 是很為難的事情，畢竟不想給他們太多壓力．
: 所以我想請問各位有經驗的前輩，你們認為這樣的方式好嗎？還是只要批閱過一次發
: 還即可？或者是否有其他的想法或建議？
我分享一下我的方式
上完2次課，在第三堂讓學生從上兩篇作文選一篇自己喜愛的修正
就是完整的再寫一次，提醒他們錯字或該刪除的、該補充的...等等
我不喜歡讓學生回去寫作文，我覺得效果會差很多
而在班上大家一起寫會比較專注，有問題我也可以馬上回應
順便盯住他們字要寫端正一點，在旁邊提醒他們
而第三堂課可以當個緩衝，抄寫只要20多分鐘
其他時間就是補充成語或一些故事的好時段
或做一些句型練習
更好的就是為下兩堂課做個準備
可以找一些相關的內容配合下兩堂的題目，可以用的成語或一些可應用的句子等等
我發現學生很期待第三週的課...