[請益] 這種情形應該怎麼辦?

[aack (喔)]

我的家教學生是國一
我接到這個case的時候是上學期的時候
當時他們在教一元一次方程式

我教了一個小時解一元一次方程式
途中會一直停下來問他有沒有問題(我有這個習慣@@)
然後他好像興趣缺缺的 有時候重複問他懂不懂4 5次他才稍稍點頭
一小時後 我把解方程式的方法全教給他後 就給他出了幾題
結果他做不出來 我又和他說明了一次 然後問他哪裡不會

結果他和我說他不知道速率 = 距離除以時間(其中有這樣的應用題)
我有點傻眼 就解釋速率距離時間給他聽...
然後後來發現...他連速率的意義是什麼都不知道orz

是我太大驚小怪了嗎@@? 我以為這個國小就該會了..
還是建構式數學下沒有教這個?

然後我寒假在教他因數倍數的時候 才發現他連2*2*2寫成2^3都有困難...
我寒假甚至幫他複習了指數率和科學記號 想彌補一下他以前的洞
上次來上課的時候 我教了一元一次不等式(也就是國一下的進度)
教到後來發現到更誇張的事情...
他連6-(-3)或是6+(-3)答案是多少他都不會算@_@!!

天哪...我沒想到他程度會那麼差...
這不是國中一開始就要會的了嗎...?
而且如果他不會 為什麼我在教一元一次的時候問他懂不懂他都沒提出疑問呢..
我是有教過底子不好的學生 但是多多少少我都可以慢慢帶起來
但是還沒碰到有這麼誇張的啊orz
更何況 我曾經花過半堂課和他解釋清楚負數正數意義和負負得正的原因
而且那也不在我計畫的進度範圍內..
(當初只是以為他不熟練 便想把觀念釐清 於是才花那麼久的時間徹底幫他徹底弄清楚)
沒有道理忘的那麼乾淨吧...

請問板上的大大 碰到這種問題的時候要怎麼辦呢?
我是可以繼續解釋給他聽 但是我以前已經說明很久了@@
他還是沒有記起來 真的讓我不知道該怎麼辦...
說真的 這是第一次讓我交的那麼無力的...
況且一下也有他們的進度壓力 我沒辦法花太久時間幫他補這些大坑大洞啊orz
唉...

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◆ From: 61.228.52.148
推 xian:其實負數概念對不少剛接觸到的學生來說很難 加油！
推 curioussoul:以前剛教國中的時候，學生好像也不太瞭解速率的定義
推 mile55:這還蠻正常的吧 可能你都帶資質很好的學生 才會被嚇到XD
推 emberend:有的到了高二都還不知道  所以別灰心  從頭慢慢教吧^^
→ ihha:很正常 我是國中老師...這幾屆學生 真的很誇張@.@"
推 juyaan:很正常....我帶的國二生都這樣   囧"
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作者: lundic (我的天空依舊藍澄澄) 看板: tutor
標題: Re: [請益] 這種情形應該怎麼辦?
時間: Tue Feb 21 19:23:05 2006

※ 引述《aack (喔)》之銘言：
: 沒有道理忘的那麼乾淨吧...
: 請問板上的大大 碰到這種問題的時候要怎麼辦呢?
: 我是可以繼續解釋給他聽 但是我以前已經說明很久了@@
: 他還是沒有記起來 真的讓我不知道該怎麼辦...
: 說真的 這是第一次讓我交的那麼無力的...
: 況且一下也有他們的進度壓力 我沒辦法花太久時間幫他補這些大坑大洞啊orz

        我的基本態度是..小洞不補..只會越來越大洞..
        現存的問題不解決..往後學的東西也會出問題..
        我每堂課後都會花10~30分鐘跟家長討論學生的情況..
        遇到這樣的情況我會跟家長說..暫時不管進度..
        等到這些基本的盲點補起來後..再來追趕進度..

        另..我的經驗是..學生會忘得那麼乾淨..那只代表一件事..
        學生從來都沒有瞭解過..所以也沒記得過..
        中文問題..舉生活中的例子吧..
        速率的問題我都會舉這個大家都會的例子..
        汽車一小時跑10公里..兩小時跑幾公里?
        用s=vt解釋..或許會比較好理解..

        至於正負數..我都用『錢』來解釋..
        發現一件事..是人對錢都敏感..^^
        -7-(-7)..
        原本欠人家七塊錢..後來減去你欠人家的七塊錢..
        那最後你還有多少錢?或是你還欠人家多少錢?

        以上是我的一點方法..給您參考..^^

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推 hygant:推用錢!  這招超有效... =.=