推 lovebugs:推 我的學生也是應用題不看題目就亂算數字Orz 09/27 16:15
推 jacquelinek:推 我的學生也是應用題不看題目就亂算數字Orz +1 09/28 15:38
推 k19850602:原來大家的學生都一樣.....0r2 +1 09/28 21:44
推 gizi:謝謝你喔，你的文章讓我寬心了點 09/29 00:01
推 zoozoo:推 09/29 14:48
※ 引述《gizi (嘿嘿)》之銘言：
: 最近上到分數的四則運算
: 發現國小分數的概念很差
: 類似這一種題目：
: 一個水桶中有 112/3 公升的水，
: 澆花用去全部的1/3，
: 洗手又用去2/5公升，
: 最後水桶裡剩下多少公升的水？
: 像這種"佔全部的幾分之幾"和"實際值"混在一起的題目，
: 小學生幾乎都是直接拿全部就亂減一通(112/3-1/3-2/5)，
: 我糾正他們的觀念的時候他們都可以聽得懂，
: 可是自己做題目的時候就又開始亂算
: 這是正常現象嗎？
: 大家的小朋友會這樣子嗎？
: 我很擔心他們的能力跟一般的孩子比起來太差
: 這是我第一個接的國小數學
: 雖然不太清楚國小的實力應該差不多在哪裡
: 但是明年就要上國中了
: 這樣好像會銜接不上
: 麻煩有經驗的人給予一點指教
: 感恩
我的學生也會搞混
但不是每次都會搞混
不過國小的學生喜歡把應用題的數字亂湊一通是通病
我自己解決這個問題的辦法是叫學生念題目啦～
學生唸完之後，我再反問他問題的重點
甚至叫學生把關鍵字圈起來
久而久之，學生就會養成我一說「看第X題」就開始念題目的習慣
這樣可以預防學生隨便掃過題目一遍就開始亂算
我想你的學生應該不是觀念不懂
而是沒耐心看題目亂算一通
如果你想瞭解學生到底懂了沒，叫他講給你聽
甚至可以讓他試試你沒講過的題目，看他倒底有沒有在思考
如果觀念都會還亂算一通...
先抓起來揍一頓再說XD....沒有啦...
總之搞清楚問題出在哪裡，是題目根本看不懂、還是看懂了卻想不出來
還是不會列式子、還是通通不會、還是技術性問題(粗心、筆誤等)
找出原因才能對症下藥 :P
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