Re: [心情] 教育的本質 與 現實的衝突

[ukalm (我回來了.....)]

補習班老師其實很難談什麼教育理念,因為跟自己本身的立場有所衝突

我們都希望學生是自動自發學習
那麼終極目標不就是讓學生學會自主學習的能力而脫離補習班嗎?
是的.如果你以這個為你的經營理念,或許離教育理念近了一些

但現實是,我們更希望自己班的好學生可以帶來更多學生~
越來越多學生來補習班,依賴補習班而達到學習效果.在目前台灣的教育制度下,很正常

我自己在上課時會跟學生說:
我國中時都沒補習,如果你們能夠自己念到父母期望的分數,可以不用來上課

這是我的真心話,但在補習班我無法常說...

我沒參與過安親課程,但因前老闆想經營,所以也有些想法(只是沒執行過)

以一班10人的班級(最多包含三個學校)
人員:工讀生1名(以對付小毛頭能力做取向)  1人負責一個年級
目標:作業請在學校就完成!
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訂好規則:
1.語文類:教學生,國文跟英文作業在學校先寫.(工讀生只是檢查的工具)
2.數學:把寫數學的學生放在同一區,看到別人在算,自己也比較不會偷懶
       先把會寫的都寫完,不會的最後再問(視情況調整)
       學生問的時候,能教他翻答案盡量教,通常課本都有教題目,可以讓他自己看過程
       如果還是不懂,老師再出手.

3.其他類就見招拆招了

我認為,在作業這塊,老師真的只是檢查工具(我甚至覺得檢查都是抹殺學習的幫兇)
扮演過多角色,只會讓學生更依賴而無法自主

若教會學生如何有效率,他可以早點回家,老師可以輕鬆(作業這塊)
那就可以放多餘的心力在規畫學習驗收這塊(寫評量或測驗卷)



※ 引述《leeha (小哈)》之銘言：
: 從開始經營自己的補習班到現在
: 算一算，也已經走了兩個年頭，
: 過著領不到自己薪水、賺不到房租的日子...堅持了兩年~~(還在堅持中..)
: 我不敢說我有著多大的教育抱負
: 但選擇教育這條路，我認為就得背負著某些程度的責任
: 自己的課輔安親班
: 一個老師負責兩個年級，但每個班以不超過10人為限
: 當到達10人時，會再多請一個工讀助教協助
: 我自己也知道以上方式並不符合"經營"效益
: 但如果真的要讓學生自己完成作業
: 老師真的是在進行輔導工作，
: 有在為了明天的小考進行抽問
: 有在為了確實完成評量而努力
: 其實，一個老師負責10個學生時就會忙碌不堪，
: 也絕不可能能讓學生在八點前回家，(除了已經懂得自動自發的學生外)
: 有些時候就會納悶...有些補習班一個老師要負責15人、甚至20人以上
: 真的有做到指導的那塊嗎？還是只是淪為檢查作業的機器，
: 甚至有.......特殊方法(請閱讀的人自行想像)，
: 可以讓那麼多人在6~7點就開心回家!
: 或許我的思想比較傳統..
: 但真的希望想走教育這條路的人
: 不要以利益為優先...而要真的要付點良心責任!
: 祝福真的用心的老師們心想事成!!
: 繼續為真的需要幫助的學生而努力、奮鬥..

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 60.245.65.209
※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1415241256.A.52F.html
※ 編輯: ukalm (60.245.65.209), 11/06/2014 10:43:09
推 happymen: 同感，有心但不代表就是對的。社會很多有心人但做錯事
推 binbinthink: 打得很好,但有些東西每個人的想法是不一樣的
→ binbinthink: 教育理念這種東西,不是憲法規定的,每個人對他的定義
→ binbinthink: 不同,就像我的教育理念,就是想學東西的小孩,我盡我所
→ binbinthink: 能的教他,不想學的,來到我的班上別影響到其他人
→ binbinthink: 這是我的教育理念,我有能力一直貫徹我自己的教育理念
→ binbinthink: 走下去,這並沒有什麼衝不衝突,當然你自己定的理念有
→ binbinthink: 有可能走到最後跟你自己的有衝突,但那只代表了你自己
→ binbinthink: 對了,忘了補,來到我的班上卻不想學東西,還影響其他人
→ binbinthink: 的小孩,一直以來我都是打電話叫他家長帶回家
→ ukalm: 為了維護教學品,任課師或者補習班都有自己的做法或者原則
→ ukalm: B大你所說的方法是有管理的班級普遍的做法,只是補習班終究
→ ukalm: 只是在教學上做協助，甚或品德上做要求
推 IvanL: 我不太認同原po說的~我跑班 照說不想唸的請到櫃台退費離開
→ ukalm: 但我們對於學生學習的期許，往往是到段考取得好成績。
→ ukalm: 讓學生自主學習這塊，是我們會習慣性避開的。
推 binbinthink: 沒錯,所以這兩樣就只能盡量做,教學上的協助還得看學
→ binbinthink: 生自己想不想學,有許多只是來混時間的,又不可能叫老
→ binbinthink: 闆一一趕他們回家,只要他們別影響了想學的同學就好
→ binbinthink: 品德上就更困難了,許多家長把他們丟到補習班就只是打
→ binbinthink: 發時間,有人幫他們看小孩而已,教學他們都不管了,更別
→ binbinthink: 說要幫他們"教"小孩品性之類的問題了
→ binbinthink: 所以我一向的做法是教想學的,這跟成績沒關係,有些成
→ binbinthink: 績差得很,但學習態度對,跟他說什麼要注意什麼要背,
→ binbinthink: 作業幾乎都不拖延,不抄,自己寫
→ binbinthink: 我的教育理念就是對得起這一群學生就夠了
→ binbinthink: 另一群,其實除非等他們自己覺悟,不然我想幫也有限
→ ukalm: I老師，這也算是班級管理的話術，補習班可以接受，但我們如
→ ukalm: 果遇到學得好的學生想離開自主學習，會願意放手嗎？補習班
→ ukalm: 很難接受 。
→ ukalm: 大家好像對第一段話反彈好大。還是改成教育目標好了。
推 IvanL: 那我會麻煩補習班另請高明~~因為我必須顧到"想唸書的學生"
→ IvanL: 不是只為了賺眼前的錢不去想未來~~~~
→ IvanL: 如果能讓學生可自主學習，這樣的老師才厲害吧???
→ ukalm: 我的意思是當學生在老師的教學下成績進步，因而想嘗試自主
→ ukalm: 學習。這是補習班不樂見的
→ ukalm: 當然這樣的老師是厲害且令人佩服的。
→ ukalm: 但願意著力讓學生實力提升到自主學習的老師很少，帶程度好
→ ukalm: 的班級，這樣的教學理念又更難堅持了。
推 eunice0802: 事實上學生不能早點回家,他們得等家長來接,有時候家
→ eunice0802: 長晚上七八點才下班,也不能讓學生自己回家。
→ ukalm: 安親沒run熟一套，真的手忙腳亂，吃力不討好。
推 iamlucky888: 學生自主學習還是要看學校老師猛不猛，學校老師猛的
→ iamlucky888: 話，自動的小孩的確不用補習(而且這也常被學生拿來
→ iamlucky888: 當不想補習的理由)；但是只要是團體，就會有比較，
→ iamlucky888: 自主性高的學生+猛師+補習>自主學生+猛師，進而造成
→ iamlucky888: 了強烈競爭；所以我認為並不用避諱叫學生自主學習，
→ iamlucky888: 「就算」學生肯聽，變數還是很多。
推 srobg666: 先能提升學生學習興趣我就覺得任務達成一半了...
推 lavenderbeth: 其實,學生能自主學習還面面俱到能提綱挈領的,很少
→ lavenderbeth: 我一直以為老師的作用是「領進門」和教學生如何去修
→ lavenderbeth: 行,學問浩瀚,學生需要的是「帶領的人」,要自主學習
→ lavenderbeth: 除非學生在這個科目的眼界也很高,看得清楚事情
→ lavenderbeth: 我也曾經以為某些科目我可以自主學習也學得很好,
→ lavenderbeth: 但當你遇到這個科目的大師級人物上課就知道,以前根
→ lavenderbeth: 本井底之蛙,要是有這樣的老師帶領會更讓人開心!
→ lavenderbeth: 不覺得這樣學生就會跑掉,如果學生也有這樣的素養,相
→ lavenderbeth: 信他會更願意每週都期待著來上課!
推 kee32: 推樓上,大師級的真的讓人醍醐灌頂